THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF PEKING UNIVERSITY HENAN BRANCH ——KAIFENG北京大学附属中学河南分校——开封校区(中学部) 初二数学讲评课学案 使用时间:2013年 月 日 星期 课时序号:4 主备人: 课题能得到直角三角形吗学习目标掌握勾股定
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1直角三角形的边角之间分别存在什么关系若一个三角形三边长abc满足 a2b2=c2 则这个三角形为直角三角形勾股数满足a2 b2=c2的三个正整数称为勾股数例题已知在△ABC中 AC9cm BC12cmAB15cm试说明△ABC是直角三角形134B已知?ABC中 ∠A :∠B :∠C=3:4:7则此三角形为_______三角形 ______是最大角.
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能得到直角三角形吗按照这种做法真能得到一个直角三角形吗? 画一画:分别以下列每组数为三边作三角形(单位:cm)(1)3,4,5(2)3,4,6(3)4,5,6 (4)5,12,13量一量:利用量角器,判断你所画的三角形的形状。 猜一猜:让我们猜想一下,一个三角形三边长数量应满足怎样的关系式时,这个三角形才可能是直角三角形? 看谁能想出来 任意想出三个数,要求:其中两个数的平方和等于第三个数的平方。
能得到直角三角形吗教案教学设计思想:本节内容需一课时讲授;本节教学强调让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,以学生自主探索为主,并强化应用意识,培养学生多方面能力.让学生通过动手、动脑、动口自主探索,感受到“无处不在的数学”与“数学的美”,提高学习兴趣,进一步体会数学的地位和作用.先通过古埃及人得到直角的小故事,先把他们吸引过来,让学生亲身体验古埃及人的做法.研究古埃
初 二 年级 数学科 探究新知 学案 主备: 陈芳 时间 : 9月 8日 学习内容:能得到直角三角形吗 教学设计 (收获)(四)自学检测1如果三条线段abc满足a2=c2-b2这三条线段组成的三角形是直角三角形吗为什么2下列各组数中能作为直角三角形的边长的有( )①91215 ②15
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能得到直角三角形吗学习目的1掌握直角三角形的判别条件并能进行简单应用 2会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形并会辨析哪些问题应用哪个结论.重点难点重点:探索并掌握直角三角形的判别条件难点:运用直角三角形判别条件解题教学过程:一复习巩固:图11如图1从电线杆离地面3米处向地面拉一条长为5米的拉线这条拉线在地面的定点距离电线杆底部有 米2直角三角形两直角边分别为5厘米12厘米那
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