单元总结提升1.(2021·山东济宁模拟)某教育专家认为:“男孩危机”是指男孩调皮捣蛋、胆小怕事、学习成绩不如女孩好等现象。近些年,这种现象已经成为儿童教育专家的一个重要问题。这位专家在列出一系列统计数据后,提出了“今日男孩为什么从小学、中学到大学全面落后于同年龄阶段的女孩”的疑问,这无疑加剧了无数男孩家长的焦虑。该专家通过分析指出,恰恰是家庭和学校不恰当的教育方法导致了“男孩危机”现象。
1.逻辑思维过程(1)逻辑思维过程是由概念、判断和推理来承担和表现的。只有做到准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理,思维才能合乎逻辑的要求。(2)准确把握概念,就是要准确把握概念的内涵和外延,要学会用定义和划分的方法来明确概念。(3)正确运用判断,就是要深刻理解不同判断的具体结构及其逻辑特征,学会在不同的思维环境中正确地运用简单判断和复合判断。(4)精确进行推理,就是要认真辨别不同前提的逻
第二单元 遵循逻辑思维规则 单元检测试卷(满分:100分)一、基础过关(每小题3分,共30分)1.人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵循的各种具体规则( )A.是人们根据主观创造的B.依据于形式逻辑的基本规律C.是客观的,人们不能随意制定D.是规律,人们必须遵循2.“儿童是祖国的花朵。”这个对“儿童”下的定义( )A.正确,是对儿童本质属性的反映B.正确,遵守了必要的逻辑规则C.错误
第二单元 遵循逻辑思维规则 单元检测试卷(满分:100分)一、基础过关(每小题3分,共30分)1.人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵循的各种具体规则( )A.是人们根据主观创造的B.依据于形式逻辑的基本规律C.是客观的,人们不能随意制定D.是规律,人们必须遵循2.“儿童是祖国的花朵。”这个对“儿童”下的定义( )A.正确,是对儿童本质属性的反映B.正确,遵守了必要的逻辑规则C.错误
单元总结提升1.(2021·北京东城期中)某校学生围绕交通堵塞这一问题开展探究活动,总结出如下图所示的交通堵塞的影响要素,并针对交通工具这一要素从轿车、公交车等多个角度进行思考,提出治理交通堵塞的一些具体办法。学生在上述探究活动中运用的思维方法主要属于( )A.归纳推理B.类比推理C.发散思维D.逆向思维答案 C解析 本题考查提高创新思维能力的相关知识。从多个角度进行思考,这是运用发散思维的
单元总结提升1.(2021·北京东城期中)某校学生围绕交通堵塞这一问题开展探究活动,总结出如下图所示的交通堵塞的影响要素,并针对交通工具这一要素从轿车、公交车等多个角度进行思考,提出治理交通堵塞的一些具体办法。学生在上述探究活动中运用的思维方法主要属于( )A.归纳推理B.类比推理C.发散思维D.逆向思维答案 C解析 本题考查提高创新思维能力的相关知识。从多个角度进行思考,这是运用发散思维的
第一单元树立科学思维观念单元总结提升1.(2020·北京101中学期末)中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明( )①实践是由思维派生的②思维对实践具有决定作用③思维对实践具有指导作用④思维要和实践相结合A.①②B.③④C.①③D.②④答案 B解析 本题考查科学思维的作用的相关知识。思维在实践中产生,同时又反作用于实践,正确的思
单元总结提升1.(2021·辽宁朝阳联考)“如果不把不间断的东西割断,不使活生生的东西简单化、粗糙化,不加以割碎,不使之僵化,那么我们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话告诉我们( )A.只有将一些复杂的问题简单化、大事化小、小事化了,才能抓住事物的本质B.只要把问题分解开来,就能认识事物的整体C.只有把相互联系的整体区别开来,把构成整体的各个部分独立开来,分别地加以研究,才能获得对
单元总结提升1.(2021·辽宁朝阳联考)“如果不把不间断的东西割断,不使活生生的东西简单化、粗糙化,不加以割碎,不使之僵化,那么我们就不能想象、表达、测量、描绘运动。”列宁的话告诉我们( )A.只有将一些复杂的问题简单化、大事化小、小事化了,才能抓住事物的本质B.只要把问题分解开来,就能认识事物的整体C.只有把相互联系的整体区别开来,把构成整体的各个部分独立开来,分别地加以研究,才能获得对
《第二单元 遵循逻辑思维规则》质量评估(时间:90分钟,满分100分)一、单选题(每题25分,共50分)1与“这种商品既不实用又不价廉”这一判断不同真而又不同假的判断是( )A这种商品既实用又价廉 B这种商品既不价廉又不实用C这种商品或者不实用或者不价廉D这种商品或者实用或者价廉2合理地运用简单判断,有利于我们较为全面地把握认识的对象。下面判断不合理的是( )①学校是我们学习的舞台,我们要
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