《第八单元----搭配(二)》说课稿我今天说课的内容是:人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角搭配(二)稍复杂的排列问题”。?一、说教材及学生学情分析?在二年级上册的教材中,学生已经接触了一点简单的排列与组合的知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数。《小学数学课程标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”因此本册教材在学生已有相关知识经验的基础
《数学广角搭配》?说课稿尊敬各位,各位老师好!今天我说课的内容是:人教版小学数学二年级上册,第八单元数学广角搭配的第一课时 。下面我从教材及学情分析,学习目标及重点、难点,教法、学法,教学过程,板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。一、教材及学情分析?“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地
《数学广角搭配(简单的排列)》说课稿一、教学内容及教材分析:我所执教的是人教版小学数学二年级上册“数学广角”例1及相关练习。排列的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础。传统教材中没有单独编排这部分内容,有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。我觉得教材是把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这
《数学广角搭配》说课稿尊敬各位,各位老师好!今天我说课的内容是:人教版小学数学二年级上册,第八单元数学广角搭配的第一课时。下面我从教材及学情分析,学习目标及重点、难点,教法、学法,教学过程,板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。一、教材及学情分析“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问
\* MERGEFORMAT4 《第八单元----搭配(二)》说课稿我今天说课的内容是:人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角搭配(二)”。一、说教材及学生学情分析在二年级上册的教材中,学生已经接触了一点简单的排列与组合的知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数。《小学数学课程标准》中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”因此本册教材在学生已有相关知
三年级数学广角《搭配问题》说课稿各位老师大家好:很高兴有机会和大家坐在一起共同交流学习今天我说课的主题是《搭配中的学问》这一课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容我将从设计理念分析教材分析目标分析教法分析学情分析教学过程分析教学和反思分析来谈我对这节课的设计思路不对的地方请和老师指正一设计理念分析:因为三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题并能够进行较简单的搭配但是缺乏有序的思考无
数学广角搭配(二)说课稿今天我说课的主题是《搭配(二)》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、教学环节、进行课后反思六方面进行下面的说课。不对的地方请和老师指正。一、说教材《搭配(二)》这一课是人教版三年级下册《数学广角》中的例2。这部分内容是学生在二年级中学习了搭配(一)已经有一点初步排列与组合的知识和经验的基础上学习的。继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数
数学广角搭配(二)教学内容:新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。教学目标:1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯.2、让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化.3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣.教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点 有序地
简单的排列问题数学广角搭配(二)一、情境引入0、1、2、3、4、5、6、7、8、90、1、2、3、4、5、6、7、8、9两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字,你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?二、探究新知635用3、5、6能组成多少个没有重复数字的两位数?二、探究新知635用1、3、5、6能组成多少个没有重复数字的两位数?1二、探究新知635用0、3、5、6能组成多少个没有重复数字的两
初步感受简单事物的组合数教材第102页的内容。1使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。2培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。3培养学生良好的思维习惯。培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。投影片,上衣和裤子等图片。六一儿童节到了,哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、一条裤子和两条裙子,你们看:(出示教材第102页例2的情景图)哆哆可能穿哪两件呢请你猜一猜
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