相关文档

• 数学广角—搭配(二).doc

  数学广角搭配(二)说课稿今天我说课的主题是《搭配(二)》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、教学环节、进行课后反思六方面进行下面的说课。不对的地方请和老师指正。一、说教材《搭配(二)》这一课是人教版三年级下册《数学广角》中的例2。这部分内容是学生在二年级中学习了搭配（一）已经有一点初步排列与组合的知识和经验的基础上学习的。继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数

• 数学广角--搭配(二).doc

  数学广角搭配（二）教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点 有序地

• 数学广角——搭配（二）.ppt

  简单的排列问题数学广角搭配（二）一、情境引入0、1、2、3、4、5、6、7、8、90、1、2、3、4、5、6、7、8、9两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？二、探究新知635用3、5、6能组成多少个没有重复数字的两位数？二、探究新知635用1、3、5、6能组成多少个没有重复数字的两位数？1二、探究新知635用0、3、5、6能组成多少个没有重复数字的两

• 数学广角——搭配（二）（教案）.doc

  21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 NUMS 2 页） 《数学广角搭配（二）》教案【教学目标】1 知识与技能 联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、试验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2过程与方法1、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。2、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。?3情感态度与价值观1

• 数学广角——搭配（二）（习题）.doc

  21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 NUMS 2 页） 《数学广角搭配（二）》练习一．选择题。1、用3、5、8可以组成()个没有重复数字的两位数。 A．4B6 C82．从小红、小丽、小林、小强4名同学中选出2名参加学校的跳棋比赛，可以有（ ）种不同的选法。 A．6 B8 C．103．商店里有5种水果，分别是香蕉、苹果、橘子、梨、西瓜。我想买其中的2种，有（）种买法。21·jy

• 数学广角搭配.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教新课标版三年级数学上册数 学 广 角二合作探究红红有2件上装3件下装(要求一件上装配一件下装)一共有多少种不同的搭配方法一共6种穿法一共6种穿法 早餐搭配饮料：牛奶豆浆点心：蛋糕油条饼干 有几种不同的搭配方法牛奶油条 饮料和点心只能各选一种．蛋糕豆浆饼干蛋糕油条饼干2×3=6(种) 早餐搭配饮料：牛奶豆浆点心

• 数学广角——搭配.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 数学广角搭配.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数 学 广 角———搭配吉水县城东小学 张年香新课程标准实验版三年级上册衣服搭配：美羊羊要去井冈山旅游了她想穿得漂亮点大家帮帮她吧小组合作：一件上装搭配一件下装一共多少种不同的方法 方法一：先选定(　　　)再搭配不同的(　 　 )方法二：先选定( )再搭配不同的( )小组合作：一件上装搭配一件下装一共

• 二年级_数学广角__搭配.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学广角 要求：1想一想(怎样搭配)2摆一摆(用简单的符号记录摆的过程)3说一说(让同学一听就明白)我的早餐有多少种不同的搭配饮料和点心只能各选一种从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线走路中的数学问题从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线走路中的数学问题儿童乐园百鸟园猴山12345儿童乐园百鸟园猴山12345在搭配的过程

• 数学广角搭配(二)说课稿.doc

  《第八单元----搭配（二）》说课稿我今天说课的内容是：人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角搭配（二）稍复杂的排列问题”。?一、说教材及学生学情分析?在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点简单的排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数。《小学数学课程标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”因此本册教材在学生已有相关知识经验的基础