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  《对韵歌》实录片段去掉“对”字巧学词　　师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)　　生：山清对水秀，柳绿对桃红。　　师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？　　生：山清水秀，柳绿桃红。　　师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。　　师：大点儿声读。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：谁再站起来读读这两个词，你来。　　生：山清水秀、桃红柳绿。　　师：真

• 识字5《对韵歌》名师教案.doc

  《对韵歌》名师教案学习目标1正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。2学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。3培养生态意识，热爱并尊重自然。4培养学生养成乐学善学的良好习惯积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。学习重点1正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写

• 识字5《对韵歌》教学设计.doc

  《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课时安排1课时。教学过

• 识字第5课《对韵歌》课件2.ppt

  对韵歌一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。对韵歌葡萄架苹果园李苦对瓜甜风习习雨绵绵地北对天南葡萄架 苹果园李苦对瓜甜风习习雨绵绵píngfēngnánguādì果 风 北横折斜钩春风微风风扇风风火火北京北方北面东西南北果实水果苹果开花结果 dà mǐ nítǔmǎlù大米泥土马路nǔlìtàbùfǔmōmǔnǚdìlǐpífá春对夏秋对冬白云对红日明月对清风前对后上对下塞北对江南还叫对天涯月儿落太阳升米谷出瓜果丰木林森人从众敬老师爱学生

• 识字第5课《对韵歌》课件1.ppt

  对韵歌葡萄葡萄架苹 果苹果园苦甜李苦瓜甜对葡萄架苹果园 李苦对瓜甜风习 习雨 绵绵北南地天北 南地 北对天 南风习习雨绵绵地 北 对 天 南对韵歌葡萄架苹果园李苦对瓜甜风习习雨绵绵地北对天南葡萄架 苹果园李苦对瓜甜风习习雨绵绵天地pínglǐguā dìnán苹李 瓜 地 南太阳果风北 guǒfēng běi

• 5对韵歌.doc

  5对韵歌教学目标1认识8个生字。会写3个字。认识提“?”、撇折“??”、竖折“??”三种新笔画。2 正确、流利地朗读课文，背诵《对韵歌》。让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。3 感悟汉字的形象性，在对对子过程中感受学习汉字的乐趣。教学准备教学挂图，生字卡片，课件教学时间：一课时教学过程　一、对子导入，激发兴趣　　　　同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当

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  5　对韵歌一、 EQ \* jc2 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiě),写) EQ \* jc2 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(chū),出) EQ \* jc2 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xià),下) EQ \* jc2 \* Font:黑体 \* h

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  义务教育课程标准实验教科书5对韵歌一年级上册对韵 歌 云对雨， 雪对风， 花对鸟， 鱼对虫， 山清对水秀，柳绿对花红。风 云雨雪第一PPT模板网云雨雪风第一PPT模板网鱼虫第一PPT模板网花鸟第一PPT模板网山清对水秀柳绿对花红虫、云、山第一PPT模板网?

• 5.对韵歌.ppt

  对联，又称楹联或对子。对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是中华语言独特的艺术形式。让我们读读这首《对韵歌》，感受对联的语言美。1认识7 个生字，读准字音，认清字形，会写3 个生字。（重点）2认识笔画“提”“撇折”“竖折”。3朗读《对韵歌》，感悟韵律美。（难点）对话白云小雨花朵小鸟虫子duìyúnyǔ huāniǎo chónɡduì对 云 雨 风 花 鸟 虫 yún yǔfēnɡ huāniǎoc

• 识字第5课《对韵歌》教学设计2.doc

  《对韵歌》教学设计教学目标：?1学会3个生字，认识3种笔画。???2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。???3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。?教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。???教学难点：正确书写3个字。???第一课时???教学过程：?一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。???二、读儿歌?1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。???2学生质疑读不准的字，其他