相关文档

• 让学生思维动起来.doc

  #

• 53让学生的写作思维活动起来.doc

  53让学生的写作思维活动起来郑淑芹 【摘 要】写作是一项由个人情绪(感情)积极参与的创造性的思维活动：学生先要从头脑中提取有关素材经过大脑的整理加工才能诉诸于笔端形成文章整个过程中学生只有思维积极情绪高涨才能写出佳作因此我们训练学生写作就得唤起学生的写作激情让学生的写作思维活起来舞起来【关键词】唤起写作激情观察实践 广泛阅读形象说理写作是一项由个人情绪(感情)积极参与的创造性的思维活动：学生

• 让思维动起来-创造体育.doc

  让思维动起来创造体育所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特我们要尊重学生对体育的独特体验尊重学生不同的学习方式放手让学生去动在动中加深对教学内容形象的联想与创造并鼓励学生提出不同的见解大胆地表露自已展现自已释放自已把体育课看成是彰显自我的舞台真正体会到体育给他们带来的快乐1合作-求异-创造在上给学生动的空间时间让学生无拘无束地思考合作交流发展思维活跃思维和心智当学生在学习过程中处于民主和谐的气氛时当

• 让课堂活起来_让学生动起来.doc

  让活起来让学生动起来东平县老湖镇水河中学 靳兆坦随着新课程标准的实施探究一词频频地出现在我们的眼前例如新课程标准明确指出:科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式科学探究是科学学习的中心环节等等面对课程的变革作为科学教师应该如何认识探究这一新的课程理念教师应如何有效地开展探究教学这些都是我们应该积极思考的笔者在不断的学习中认为至少要认清科学探究的本质并采

• 让学生动起来.doc

  让学生动起来心理学认为：有强烈愿望进行创造性活动的个体才会有更多的创造性表现只有他们认可并积极参与才能真正实现外因向内因转化我在教授《乌鸦喝水》一课时针对乌鸦的方法设计了这样一个问题：你觉得乌鸦这个办法好不好为什么经过争论出现了两个针锋相对的观点：一种认为好乌鸦可以喝到水（这正是课文的观点）另一种认为不好原因是小石子上的灰尘容易弄浑瓶里的水饮用不卫生第二种说法说得很有道理且富有人情味我顺势引导：那

• 教学反思让学生真正动起来.doc

  教学反思 ----------让学生真正动起来今天是10月20号忙碌了近两个月了今天突然坐下来想想前面走过的路感觉现在又回到了老路上来自己可以问一问：是不是上课还是自己在讲是不是没给学生思考的空间是不是没让学生自主学习互助行为在什么地方体现了想到这些我真有点担心一是为了自己有个还身体二是为了孩子能快乐学习就像别人说的一句话：能力是可以培养的但智商是靠开发的如何培养能力

• 让学生动起来-让综合实践活动活起来.docx

  让学生动起来 让综合实践活动活起来综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程是在教师的指导下通过 学生主体的创造性的问题解决学习活动有机地将学问性知识与体验性知识 单一学科知识校内与校外结合起来以促进学生身心和谐发展的课程综合实 践活动课面向全体学生 以学生为中心 通过学生动口 动手 动脑等实践活动 塑造学生完美的人格 着眼于发展学生的综合实践活动能力创新精神和探索能 力 活动促发展是综合实践活动

• 研修比较-让学生动起来-让课堂灵动起来.doc

  让学生动起来让灵动起来——品德与社会教学观课评课有感诸城经济开发区舜都小学 管延勋品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础以学生良好品德形成为核心促进学生社会性发展的综合课程这门课程具有生活性开放性和活动性的特点在品德与社会中教师要充分发挥主导作用充分发挥学生的主体作用让学生动起来让灵动起来以此提高教学的实效性提高教学质量和效益结合教学实际我浅谈以下几点体会

• 让学生真正动起来.doc

  让学生真正动起来陈经纶中学是北京市首批示范性普通高中面向新世纪全校师生在张德庆校长的带领下立足于让学生真正动起来认真贯彻国家以学生发展为本的新课程精神深化教育改革在国家《基础教育课程改革纲要》指导下以建设个性化学校成就个性化教师培养个性化学生为宗旨开展教育创新全面构建教学新形式2001年6月学校出台了《陈经纶中学课程改革方案》将学校全部课程整合为基础性课程和拓展性课程两大类为学校教学改革奠

• 让彩生动起来医学.doc

  #