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本文集共4个分类:学习方法记忆方法快速阅读潜能开发每个分类都有多个可在百度文库新浪爱问共享豆丁文库中直接搜索:学习方法:记忆方法:快速阅读:潜能开发:即可找到更多学生互助合作学习方式实验与研究的评价1评价内容:(1)学生学业成绩评价(2)学生学习兴趣评价2评价原则:(1)客观性原则(2)科学性原则(3)整体性原则3评价的实施:(1)学生学业成绩评价本课题所涉及的学生学业成绩评
本文集共4个分类:学习方法记忆方法快速阅读潜能开发每个分类都有多个可在百度文库新浪爱问共享豆丁文库中直接搜索:学习方法:记忆方法:快速阅读:潜能开发:即可找到更多1定位教师角色在合作学习的中教师必须是合作氛围的创设者合作参与的示范者合作学习的指导者特别是七年级学生的知识经验少对合作交流的认识几乎为零那么要在他们大脑中建立起合作学习的概念教师必须事先做好示范如在教学《三角形全等的判定
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农村初中化学实验探究活动的组织与实施研究关键词:实验探究探究性学习一倡导实验探究的理论依据新课程标准将科学作为课程改革的突破口明确指出义务教育阶段化学课程的科学探究是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动倡导实验探究的理论意义在于:更新教学理念从重知识重技能转到重过程重方法让干巴巴的理论和结论通过科学探究活动充分体现情感态度与价值观其目的在于:让学生有更多的机会亲身经历和体验科学探
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初中物理实验教学中小组合作学习策略的研究 高坎中学 邱玲 刁妍一课题研究背景根据新课程标准的要求虽然我们都在用小组合作学习教学模式对提高学生的学习成绩促进学生团体合作精神等方面实效显著但是在实际运行过程中我们发现学生在小组合作学习中常出现以下情况:有的小组热闹谈论很热闹常常却解决不了讨论的问题有的小组成员互相埋怨渐渐地部分学生对小组合作学习变得冷漠学生存
初中小班化教育策略的实践与研究一研究的背景意义小班化教育是上海21世纪实施素质教育的一项重要措施其核心点就是让每一个适龄学生享受高质量的义务教育从九十年代末起上海在小学阶段逐步推广小班化教育至今已取得可喜的成绩但经过近10年来的运作试点小学的许多学生已进人初中学习因此中小学小班化教育的衔接问题已成为基础教育亟待解决的问题在初中阶段实施小班化教育从其社会价值看能让初中学生充分享受各种教育资源增
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