#
第六单元有余数的除法【例1】35个小朋友坐船,每条船坐8人,至少要()条船。解析:本题考查的知识点是利用“进一法”解答租船问题。解答时,求租船的条数就是求35里含有几个8,,根据除法的意义列式为35÷8=4(条)……3(人),因为剩下的3人也需要租一条船,所以需要租4+1=5(条)船。解答:5【例2】有24个桃子,平均分给5只猴子,至少拿走几个才能使桃子正好被分完?平均每只小猴分得几个桃子?解
第六单元有余数的除法【例1】35个小朋友坐船,每条船坐8人,至少要()条船。解析:本题考查的知识点是利用“进一法”解答租船问题。解答时,求租船的条数就是求35里含有几个8,,根据除法的意义列式为35÷8=4(条)……3(人),因为剩下的3人也需要租一条船,所以需要租4+1=5(条)船。解答:5【例2】有24个桃子,平均分给5只猴子,至少拿走几个才能使桃子正好被分完?平均每只小猴分得几个桃子?解
苏教版二年级数学下册教案一全册教学内容:1有余数的除法 2认数 3分米和毫米 4加法 5认识方向 6加法 7认识角 8乘法 9统计 10期末复习二全册教学目标:1知识与技能方面数与代数:在把若干个物体平均分的活动中认识剩余现象理解余数一定比除数小的规律掌握有余数除法的求商方法会列竖式计算有余数的除法联系生活实际并通过学具操作认识千位知道计算单位
第一单元 有余数的除法第一课时 有余数除法的认识教学内容:课本第12页的例题试一试想想做做第13题教学要求:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会和理解有余数除法的意义教学重点:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义教学难点:初步理解有余数除法的意义教具准备:小棒圆片三角形教学过程:一.动手操作初步感知1.出示10÷21)请学生口算师板书问:如果这10
第一单元 有余数的除法 本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的人们进行除法计算或是没有余数或者有余数教学有余数的除法能够拓展学生对除法的认识让他们初步接触除法的试商既巩固了表内除法又为以后教学两三位数除以一位数分散了难点为教学除数是两位数的除法作了准备而且本单元是除法计算从口算到笔算的过渡全单元编排三道例题具体安排如下例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数
第二单元 有余数的除法1有余数的除法第1课时 有余数除法的认识[教学后记] 今天是开学后的第一节数学课学生们前面所学知识的基础上上学习积极性较高大部分学生能做到专心听讲积极回答问题对所学新知识掌握得得较为理想第2课时 用竖式计算有余数的除法[教学后记] 在数学教学中培养学生的逻辑思维学会知识的迁移与类推是我们数学教师的重点工作在今天的上我让学生通过以前学过得没有余数的除法尝试探索
第四单元 有余数的除法第一课时 有余数的除法(一) 学习目标:1通过创设情景和动手操作活动让学生感知有余数的除法的意义2使学生在具体生活情境中能够正确的口算和笔算有余数的除法3经历发现知识的过程感受数学与生活的联系并从中体会到探究的乐趣学习重点: 知道有余数的除法的含义来自生活中学习过程:一 情景创设诱发联想 1教学P49的主题图 (1)让学生独
第四单元 有余数的除法教材简介:本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展这部分内容要有机地体现与表内除法的联系同时还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础这部分知识具有承上启下的作用本单元的学习内容包括:有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法用有余数的除法解决生活中的简单问题教学目标: 1使学生能够结合具体情境感知有余数的除法的意义2使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法3使学生
第四单元 有余数的除法第一课时 除法竖式的认识和计算基础训练1左边竖式中11是( )1是( )5是( )2请你接着算二 能力提升3□里最大能填几□×4<37 8×□<70 54>8×□ □×6<39 9×□<65 48>5×□ 4用竖式计算 88÷9= 30÷7
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报