#
平行四边形的对角相等B练兵场 已知:在 ABCD 中点EF在对角线AC上并且OE=OF思路E大显身手AH
教师陈小冰班 级 八(2)单 位新龙中学课题平行四边形的判别 时间2010教学目标知识与技能 ⑴平行四边形的判别方法1⑵平行四边形的判别方法2过程与方法 ⑴经历平行四边形判别条件的探索过程使学生逐步掌握说理的基本方法并在与他人交流的过程中能合理清晰地表达自己的思维过程⑵探索并掌握平行四边形的判别条件⑶在拼摆平行四边形的过程中培养学生的动手实践能力及丰富的想象力积累数学活动经验增强学生的创新意识
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级仔细看一看 上面的图片中有你熟悉的图形吗 3.4平行四边形(1)概念:两组对边分别平行的四边形
平行四边形的判别 1平行四边形的性质:边平行四边形的对边平行平行四边形的对边相等角平行四边形的对角相等平行四边形的邻角互补对角线平行四边形的对角线互相平分 温故知新如图,四边形ABCD是平行四边形。(1)若AB=5cm,周长等于24cm,则CD=_____cm BC=_____cmAD=_____cm(2)若∠A+ ∠C=200°,则 ∠A=____°∠D=____° (3)若∠A=α,则∠B=_
4.1 平行四边形的性质(1)教学目标教学知识点1掌握平行四边形有关概念和性质2探索并掌握平行四边形的对边相等对角相等的性质能力训练要求1动手操作实践的过程中探索发现平行四边形的性质2知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决渗透转化思想3通过探索平行四边形的性质培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力 情感与价值观要求1探索平行四边形性质的过程中感受几何图形中呈现的数学美2在进行探
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级在数学的天地里重要的不是我们知道什么而是我们怎么知道什么 ——毕达哥拉
第四章 四边形性质探索2.平行四边形的判别(一)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质可以考虑采用类比的方式进行教学设计学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过程中也经历了很多合作过程具
平行四边形的判别教案●教学目标 知识与技能目标 1.经历平行四边形判别条件的探索过程,发现平行四边形的常用判别条件。 2.掌握平行四边形的判别条件;对角线互相平分的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 3.逐步掌握说理的基本方法。 过程与方法目标 1.在探索平行四边形的判别条件的过程中,发展学生的合情推理意识,主动探索的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 平行四边形的两组对边平行且相等.平行四边形的两组对角相等平行四边形的邻角互补平行四边形的对角线互相平分平行四边形有什么性质呢复习归纳有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形的定义ABCD四边形ABCD如果AB∥CD AD∥BCBDABCDA
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报