相关文档

• 教师招聘考试历史说课之说学法.docx

  科信名师---易里历史作为一门传播历史文化提升学生人文素质的学科如何能让学生主动参与到中来实现学生为主体的教学理念这需要选择恰当的学法一自主学习法学生自主进行学习通过学生独立的分析探索实践质疑创造等方法实现教学目标通过培育学生的学习动机和学习兴趣从而能够主动的探索性的学习构建自身的知识架构二合作探究法在教师适当引导下学生通过小组讨论共同探索研究在交流中互相学习借鉴培养学生主动发现问题解决问题的

• 教师招聘考试历史说课稿《改革开放》.docx

  教师招聘考试历史说课稿《改革开放》各位老师大家下午好我说课的内容是人教版八年级历史下册第三单元第九课《改革开放》我将从以下几个方面进行说课一教学分析(1)课本分析：第三单位设置装备部署有中国特色的社会主义重要报告了1978年党的十一届三中全会实现巨大的汗青迁移变化后我国进入革新开放和社会主义当代化设置装备部署的新时期十一届三中全会以后我国无论是屯子照旧都会都产生了排山倒海的变化要害在于革

• 2015年泉州教师招聘面试历史说课.doc

  2015年泉州教师招聘面试历史说课一什么是说课说课是在教师备课的基础上授课教师对同行教师或研究人员系统地谈自己的教学设计及其理论依据然后由听者评说达到互相交流共同提高的目的说课是一种新颖的教学活动是集体备课的一种重要形式它不受时间空间人数限制简便易行具有较强的参与合作性能很好地解决教学与研究理论与实践相脱节的矛盾它对教师深化备课完善教学设计方案具有重要意义在当今 t _blank 教师招聘

• 教师招聘考试：浅谈如何撰写历史说课稿.doc

  近几年教师招聘的形式多样怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据教学过程中必须面向教材和学生要以教育理论历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导来丰富自已的教学理论说课是以教师口头语言表达为主面对同行说清三个环节教什么怎么教 为什么这样教通过备课说课上课评估的系列活动形成了新的教学

• 2014广东教师招聘：教师招聘考试之说课经验总结.doc

  (1)说课要不要板书有老师说说课不需要板书我的理解是没有硬性规定要板书或不要板书任其自然该板书就要板书关健在于板书是否有助于你的说课(2)说课材料的积累一是在理论上说句实话在写说课时时间非常紧根本来不及你去搜肠刮肚地想那些似曾相识的理论知识所以说我们在平时应该对新的理念新的方法进行收集整理二是加强经验积累(3)说课中的创新说课时我们不能拘泥于平常的套路如：导入新授巩固总结作业等 HYPER

• 陕西教师招聘考试面试说课之小心说错话.doc

  陕西教师招聘考试面试说课之小心说错话对于各位即将参加教师招聘面试的考生来说想必已非常清楚面试要考查的主要内容也就是说课但说课到底是什么它与教案试讲的区别或联系又有哪些下面中公讲师范慧敏将一一为考生们做出解答一说课与教案说课稿与教案有一定的联系但又有明显的区别不应混为一谈说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的说课稿不宜过长时间应控制在10分钟之内为宜教案只说怎样教而说课稿重点说清为什么要这样教教案重在

• 教师招聘考试说课讲义.doc

  .扫描以下二维码号：jiaoshi2016就可实时获取教师面试和在职教师所需教学资源如果感觉对您有些帮助请把我们的号(jiaoshi2016)或者二维码推荐给你的同学朋友我们会不断更新发布教师面试和在职教师所需教学资源请持续说课讲义一说教材说教材主要包括三方面的问题一是教材的地位与作用二是教学目标三是教学的重点难点(一)教材的地位与作用在这部分主用说清三个方面一

• 教师招聘考试说课技巧.doc

  扫描以下二维码号：jiaoshi2016就可实时获取教师面试和在职教师所需教学资源如果感觉对您有些帮助请把我们的号(jiaoshi2016)或者二维码推荐给你的同学朋友我们会不断更新发布教师面试和在职教师所需教学资源请持续2012教师招聘考试说课技巧介绍是教师招聘考试的重要环节如何将说课说好关键要把握三个重点：教什么怎样教和为什么这样教三部分教什么是突出教学目的

• 2015陕西教师招聘考试面试说课之“小心说错话”.doc

  2015陕西教师招聘考试面试说课之小心说错话对于各位即将参加教师招聘面试的考生来说想必已非常清楚面试要考查的主要内容也就是说课但说课到底是什么它与教案试讲的区别或联系又有哪些下面中公讲师范慧敏将一一为考生们做出解答一说课与教案说课稿与教案有一定的联系但又有明显的区别不应混为一谈说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的说课稿不宜过长时间应控制在10分钟之内为宜教案只说怎样教而说课稿重点说清为什么要

• 2014年广东教师招聘考试—如何撰写历史说课稿.doc

  　中公教育资深讲师郭英楠指出教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据教学过程中必须面向教材和学生要以教育理论历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导来丰富自已的教学理论说课是以教师口头语言表达为主面对同行说清三个环节教什么怎么教 为什么这样教通过备课说课上课评估的系列活动形成了新的教学手段说课活动的开展能很好地促使教学秩序的开展历史说课可分为两个环节即横向系统与纵向系统横向系统大体上