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  13平行线的判定【教学目标】1、理解平行线的判定方法一：同位角相等，两直线平行；2、会用“同位角相等，两直线平行”进行简单的几何推理，培养推理能力；3、经历平行线判定方法一的发现过程，体验数学语言进行推理的简洁性；4、让学生体会用数学实验得出几何规律的重要性与合理性【教学重点、难点】?重点：利用“同位角相等，两直线平行”判定两条直线平行?难点：用数学语言表达几何的推理过程【教学过程】 一、创

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  14平行线的性质【教学目标】1．掌握两条直线平行，同位角相等的性质；2．会用平行线的性质进行推理和计算；3．通过画平行线、度量角培养学生实际操作能力．【教学重点、难点】?重点：平行线的性质公理的推理．?难点：平行线性质与判定的区别及推理过程．【教学过程】 一、创设情境 引入新课如图2-58，(1)∵∠1______∠2(已知)，∴a∥b(??? )(2)∵∠2______∠3(已知)，∴a∥

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  78　平行线课题78　平行线课时安排1教学目标1、进一步认识平行线的的概念。[来源:]2、用符号表示两条直线互相平行。3、会用两种方法作过直线外一点画这条直线的平行线。4、了解过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线。重点平行线的画法和表示法。难点用推平行线画平行线。教具准备多媒体，投影仪教 学 过 程（一）创设情境，导入新课师：前面我们学过相交线，

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  31同底数幂的乘法一、背景介绍及教学本章教材是在七(上)有理数的运算和代数式中整式加减的基础上，通过引入同底数幂相乘，幂的乘方，积的乘方，同底数幂的除法法则，建立整式的乘除法运算，依据新课标，乘法公式要求有所降低，故不再单独设章，一同在本章学习，突显整体性和特殊与一般的统一。整式乘除是整式运算的重要组成部分，是数与代数的重要基础知识。如解方程时总要用到整式的恒等变形，同时也是以后学习因式

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  平行线的性质教学目标：1经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。（理解平行线的性质，能正确区分平行线的性质与判定）毛2经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算重点:探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算难点:能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用教学过程一、引导学生逆向思