中学生数学学习中的性别差异研究摘要: 随着年级的升高中学生在数学学习中存在的性别差异也越来越显著主要是由于生理﹑智力﹑非智力﹑教育﹑环境等因素造成的我们认为在对性别差异正确认识的基础上应采用因性施教的对策不断提高女生的空间想象力﹑发展女生的理解记忆﹑加强女生的逻辑思维训练﹑提高女生的情感智商来提高女生的数学学习水平问题的提出面向全体学生注重学生的全面发展是深化教育改革推进素质教育的基本要求而面向全
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英语学习是一个非常复杂的过程它涉及诸多因素特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素在英语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则而对于客观存在的学习者自身因素即男女生因性别不同而表现出来的在学习心理学习能力等方面的差异却熟视无睹本文探讨了男女生心理差异的原因男女生心理差异的种类及男女生在学习方面表现出的差异并提出了相应的消除男女生在学习方面产生差异的各种对策以期促进男女生在英语学习中一同前
中西方文化差异的探究 ——小组结题报告一研究背景和目的研究性学习泛指学生主动探究的学习活动它是一种学习的理念策略方法适用于学生对所有学科的学习从狭义看作为一门独立的课程研究性学习指在教学过程中以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径让学生通过自己收集分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程进而了解社会学会学习培养分析问题解决问题的能力和
中学生数学反思性学习研究路桥新桥中学一研究的目的与意义当今世界正面临着一场学习的革命我国《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要强调学生学习的过程与方法把过去只教师的教转变为学生的学把过去只学生学习的结果转变为学生是通过什么样的方式和策略来学习的研究学生的学习已成为时代的潮流20世纪80年代以来建构主义理论开始成为学习理论的主流由于其主要观点接近学习的实质当前正有力地指导着世界各国教
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小学数学差异教学的策略研究[日期:2007-04-11]来源:实验小学教科处 :实验小学教科处zyj[字体: javascript:ContentSize(16)大 javascript:ContentSize(0)中 javascript:ContentSize(12)小]课题名称:小学数学差异教学的策略研究获奖级别:丽水市第三届基础教育教学成果一等奖组长:赵力乾研究人员:潘
高中学习与初中学习的差异知识量变大总体来说初升高知识跨度非常大初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量比如数学高中数学理科生需要学习七本书每一本书都有高考的重要考点英语单词量从初中要求的1600个上升到3500词500短语所以在新高一一开始很多学生会有撞墙的感觉也就是通常所说的陡坡效应因此提前在暑假进行预习是非常必要的高一内容在高考直接考查因为高中知识量大所以高一和初一完全不同初一知识更多的
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