上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:教学反思的原则(一)自主性原则教师在教学中不仅是知识的传授者更是问题的发现者他们将我们平常意识不到的教学行为没有深思的教学观念等进行及时反思与研究并将研究成果直接应用于教学实践改进教学提高教学效果丰富教学策略进而提高自己的专业水平(二)真实性原则教学反思大多反馈的是教学的主观感受要使教学反思有实用价值必须如实地反映每堂课教学优劣包括教学目的要求落实
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:教学反思的类型(一)教学前反思教学中反思教学后反思根据教学的基本流程 =8139871069973026584entry=1q=E69599E5ADA6E58F8DE6809D t _blank 教学反思可以分为教学前反思教学中反思教学后反思1.教学前反思教学前反思是教师在课前思考如何组织教材中应重视的内容具体实施方法学生的需要和满足这些需要
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:教学反思的方法(一) =8139871069973026584entry=1q=E8A18CE58AA8E7A094E7A9B6E6B395 t _blank 行动研究法 =8139871069973026584entry=1q=E69599E5ADA6E58F8DE6809D t _blank 教学反思中的 =813987106997
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:教学设计的原则1.教学设计要以目标为中心制定精确的教学目标教师应以直接或间接的方式向学习者传递学习目标并为学习评价作好准备在不同的学习范围内用目标分类的方法来计划和准备使教学学习和评价变得更为有效2.在教学前明确学习者具有的能力所有行为的设计要充分考虑学习者已有的能力知识结构及其预期日标学习已有的知识及其认知方式是从事更高层次水平认知学习的基础3.教学
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:小学教学原则之因材施教原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求教学原则贯穿于各项教学活动之中它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证我国小学的教学原则有:直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则下面详细介绍一下因材施教原则(一)基本涵义因材施教原则是指教师在教学中要从课程
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:小学教学原则之巩固性原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求教学原则贯穿于各项教学活动之中它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证我国小学的教学原则有:直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则下面详细介绍一下巩固性原则(一)基本涵义巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:小学教学原则之启发性原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求教学原则贯穿于各项教学活动之中它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证我国小学的教学原则有:直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则下面详细介绍一下启发性原则启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体注
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:小学教学原则之直观性原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求教学原则贯穿于各项教学活动之中它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证我国小学的教学原则有:直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则下面详细介绍一下直观性原则(一)基本涵义直观性原则是指在教学活动中教师应尽量利用
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:教学反思的内容及意义 =8139871069973026584entry=1q=E69599E5ADA6E58F8DE6809D t _blank 教学反思的内容(—) =8139871069973026584entry=1q=E58F8DE6809DE69599E5ADA6 t _blank 反思教学理念教学理念倡导以学生的发展为本反思教
上海教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》:教育的起源【国考预测】1.下列选项中( )是教育心理起源论的代表人物A.霍尔B.利托尔诺C.孟禄D.华生答案:C2.教育的起源学说包括( )A. 生物起源说 B.心理起源说 C. 劳动起源说 D.社会起源说答案:ABC3.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说答案:C教育的
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