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  在等待中静听花开的声音　　曾听吴正宪老师执教《乘法分配律》一课由于四年级学生已经学过这个知识点所以吴老师选择了三年级的学生这在无形中给授课增加了难度一开始就感觉到孩子们跟吴老师之间是有距离的是胆怯的学生学得也比较吃力面对学生思维上的困难和脱节吴老师没有采用传授法直接告知而是为学生创设问题情境给学生留下了足够的思维空间放手让学生自己去尝试探究猜想思考发现学生思考时吴老师耐心等待不急不躁学生不用担心出

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  倾听花开的声音走进孩子的童心 ------倾听孩子共同成长如果没有人与人之间的相互理解那么每个人都固执地从自己的角度出发认为自己永远对而别人总是错误的 -------《卡尔威特的教育》倾听的艺术记得一篇文章中说过：倾听花开的声音我们能读懂花儿的心思倾听溪水的歌声我们能读懂山林的呼唤倾听孩子的心声我们能走进孩子的心

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  等待花开读《我要做好孩子》有感今年寒假我和学生们共读的书目是我国著名文学家黄蓓佳的《我要做好孩子》捧起这本书我被文中这个胖乎乎的小女孩吸引了金玲可爱机灵善良正直富有爱心我静静地走进这个女孩的心灵倾听着她的心声为人师为人母的我思索着痛苦的孩子在分数就是学生命根的今天好孩子的评价标准是什么——那就是优异的学习成绩成绩好了老师高兴家长开心成绩好了什么都可爱了书中的小主人公金玲语言表达能力丰富擅长写作文采