2 因数与倍数【教学目标】1.使学生掌握因数倍数质数合数等概念知道有关概念之间的联系和区别2.使学生通过自主探索掌握253的倍数的特征3.逐步培养学生的数学抽象思维能力【重点难点】1.掌握因数倍数质数合数等概念的联系及其区别2.掌握253的倍数的特征3.质数和奇数的区别【教学指导】 由于本单元内容较为抽象很难结合生活实例或具体情境来进行教学学生理解起来 有一定的难度所以教学应注意以下两点:
2 因数与倍数【教学目标】1.使学生掌握因数倍数质数合数等概念知道有关概念之间的联系和区别2.使学生通过自主探索掌握253的倍数的特征3.逐步培养学生的数学抽象思维能力【重点难点】1.掌握因数倍数质数合数等概念的联系及其区别2.掌握253的倍数的特征3.质数和奇数的区别【教学指导】 由于本单元内容较为抽象很难结合生活实例或具体情境来进行教学学生理解起来 有一定的难度所以教学应注意以下两点:1.加
\* MERGEFORMAT 9 2因数与倍数【教学目标】1使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。2使学生通过自主探索,掌握2、5、3的倍数的特征。3逐步培养学生的数学抽象思维能力。【重点难点】1掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系及其区别。2掌握2、5、3的倍数的特征。3质数和奇数的区别。【教学指导】 由于本单元内容较为抽象,很难结合生活实例或具体情境来进行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数和倍数(1)用12个小正方形摆成一个长方形你会摆几种(2)你能选择一种摆出来吗并且能根据你摆的长方形写出乘法算式吗1×12=122×6 = 123×4 = 122是12的因数6也是12的因数12是2的倍数12也是6的倍数为了方便在研究因数和倍数时我们所说的数指的是整数(一般不包括0) 你还能写出其它的乘法算式
新人教版五年级下册第二单元《因数和倍数》侯咽集镇中心校 皮永刚教学目标:1学生掌握找一个数的因数倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力教学重点: 掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点: 能熟练地找一个数的因数和倍数课时安排:一课时教学准备:课件教学过程:创设情境师:同学们在前面的学习中我们见过下面的算式吗(出示课件图
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版小学数学五年级下册因数与倍数 观察这幅图你看到了什么用算式怎样表示× =26122和6是12的因数× =261212是2的倍数2和6是12的因数也是6的倍数×
五年级数学下册第二单元知识复习和检测题 因数和倍数的定义2和6是12的因数12是2的倍数12也是6的倍数 18的因数有11829362. 一个数的因数个数是有限的一个数的倍数有无数个 任何数都有最小的因数1最大的因数本身最小的倍数也是本身3. 23和5倍数的特征 2的倍数的数特征是个位是02468是2的倍数的数叫偶数不是2的倍数的数叫奇数 5的倍数的数特征是个位是0或5 3的倍数的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数和倍数玉田百姓(1)用12个小正方形摆成一个长方形你会摆几种(2)你能选择一种摆出来吗并且能根据你摆的长方形写出乘法算式吗1×12=122×6 = 123×4 = 122是12的因数6也是12的因数12是2的倍数12也是6的倍数为了方便在研究因数和倍数时我们所说的数指的是整数(一般不包括0) 你还能写出其它的
五年级下册 HYPERLINK t _blank 数学第二单元《因数与倍数》检测题? 一填空题(30分)1因为3×6=18所以( ??)是( ??)的因数18是6的( ? ???)2在 HYPERLINK t _blank 自然数120中质数分别有(???????? ??????????????????? )3个位是(???????????? ??????)的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数和倍数练习课马郎小学 陈伟说出下面两组数中谁是谁的因数谁是谁的倍数8和32 36和 9 一个数的倍数的个数是( )的一个数最小的倍数是( )( )最大的倍数 一个数的因数的个数是( )的一个数最小的因数是( )最大的因数是(
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