《1000以内数的认识》导学案班 级小 组姓 名学习内容课本第13-18页重 点1认识新的计算单位“千”,了解相邻两个计数单位之间的关系。2进一步了解数的组成,加深对数的理解。时 间导学: 3分钟自学:10分钟 互学:10分钟 评学:15分钟整理: 2分钟学 习 过 程师生笔记一、导学1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?2、数数:10个10个地数,从10数到100;
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《1000以内数的认识》导学案班 级小 组姓 名学习内容课本第13-18页重 点1认识新的计算单位“千”,了解相邻两个计数单位之间的关系。2进一步了解数的组成,加深对数的理解。时 间导学: 3分钟自学:10分钟 互学:10分钟 评学:15分钟整理: 2分钟学 习 过 程师生笔记一、导学1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?2、数数:10个10个地数,从10数到100;
《10000以内数的认识》导学案授课年级二年级学科数学授课教师课时课型问题解决课多媒体使用班班通设备授课时间课题10000以内数的认识教材分析本节课在学习了千以内数的认识的基础上,将认数的范围扩大到万以内数的认识。学生分析部分学生对1000以内的数已十分熟悉,但他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成,需要在教师的引导下逐步培养。教学目标知识与技能使学生经历数数的过程,认识计数单位“万”,
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《10000以内数的认识》导学案授课年级二年级学科数学授课教师课时课型问题解决课多媒体使用班班通设备授课时间课题10000以内数的认识教材分析本节课在学习了千以内数的认识的基础上,将认数的范围扩大到万以内数的认识。学生分析部分学生对1000以内的数已十分熟悉,但他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成,需要在教师的引导下逐步培养。教学目标知识与技能使学生经历数数的过程,认识计数单位“万”,
《1000以内数的认识》参考教案教学内容:游览北京-万以内数的认识,教科书第13-18页。教材分析:本课是在学习了100以内数的基础上,进一步学习“万以内数的认识”,是认数范围的一次扩展。所以教学时,可以借助学生已有的计数单位和数位等知识,引导学生进行推理、想象,并结合情境感受进一步认识千以内的数,建立较大数的概念。为了发展数感,教材为学生提供了在一定历史条件下的教学资源。用以连环画的形式呈现的
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《1000以内数的认识》参考教案教学内容:游览北京-万以内数的认识,教科书第13-18页。教材分析:本课是在学习了100以内数的基础上,进一步学习“万以内数的认识”,是认数范围的一次扩展。所以教学时,可以借助学生已有的计数单位和数位等知识,引导学生进行推理、想象,并结合情境感受进一步认识千以内的数,建立较大数的概念。为了发展数感,教材为学生提供了在一定历史条件下的教学资源。用以连环画的形式呈现的
千以内数的认识10个()就是1个( ) 一十 10个十是( )一百一百九十八一共有198个1里面有1个百,9个十,8个一写作:198读作:一百九十八写作:304读作:三百零四写作:320读作:三百二十由几个百几个十几个一组成的。 10个一百是一千十个十个地数,从860数到1000。一百一百地数,从6700数到8100一个一个地数:976→1000寻找幸运儿A、紧挨着的后面一个数是谁41942059
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