第二十章第3节教学设计课题电磁铁 电磁继电器教学目标(一)知识与技能1.知道什么是电磁铁。2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。3.了解电磁铁在生活中的应用。4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。(二)过程与方法1.通过对实验猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。(三)情感态度与价值观1.通过认识
家庭电路中电流过大的原因 第十九章 第2节 家庭电路的组成 我国城乡许多地区进行家庭供电线路的改造,主要内容是把电线换成更粗的,电能表换成标定电流更大的,请你说一说这种改造的必要性。 根据P =UI,可以得到 家庭电路中的电压是一定的,U = 220 V, 所以 用电器总电功率P 越大,电路中的电流 I 就越大。 1.家庭电路中的总功率:P = P1+ P2 + …+ Pn 2.
密度与社会生活义务教育教科书物理八年级上册 1.奥运会的金牌是不是纯金的? 2.不用尺量,如何得知一卷铜线的长度? 3.如何得知人民英雄纪念碑的质量? 4.装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里?提出问题:1.根据ρ=m/V可以求得:物体的密度, 应用:鉴别物质种类、物质纯度、是否实心。2.根据 m=ρV,可以求得:物体的质量,应用:计算不易测量的物体的质量。3.根据V=m
第二十章第3节教学设计课题电磁铁 电磁继电器教学目标(一)知识与技能1.知道什么是电磁铁。2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。3.了解电磁铁在生活中的应用。4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。(二)过程与方法1.通过对实验猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。(三)情感态度与价值观1.通过认识
第二十一章第2节教学设计课题电磁波的海洋教学目标(一)知识与技能1.了解电磁波的产生和传播。2.知道光是电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度。3.知道波长、频率和波速的关系。(二)过程与方法通过实验使学生了解电磁波产生的条件。(三)情感态度与价值观体验电磁波是一种真实存在的物质,感受电磁波对科技和生活的作用。重点难点1.教学重点:电磁波产生、传播、应用。2.教学难点:电磁波的产生条件。教学方法讲
电磁铁 电磁继电器第二十章 第3节永磁体电磁铁 1.插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 2.有电流通过时有磁性,没有电流时失去磁性。一、电磁铁电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢? 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。应用电流磁效应,应该与电流大小有关。线圈是主要部件,应该与线圈的形状、匝数有关。二、电磁铁的磁性问题猜想判断磁性强弱方法: 根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性
广播、电视和移动通信 第二十一章 第3节 声音和图像是怎样从电(视)台传来的? 1.无线电广播信号的发射由广播电台完成一、无线电广播信号的发射和接收 麦克风将声信号转换成电信号 调制器将音频电信号加载到高频电流上 天 线产生电磁波将高频载波信号发射到 空中 2.收音机负责信号的接收与还原一、无线电广播信号的发射和接收 天 线接收各种各样的电磁波 调谐器选择需要
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核 能 第二十二章 第2节1.原子结构 以水分子为例:它由一个氧原子和两个氢原子组成。一、核能 原子由原子核和核外电子组成。 (1)氢原子由原子核和一个核外电子组成。 原子核有一个质子,质子带正电荷,核外电子带负电荷。二者电荷量相同。 (2) 氧原子由原子核和八个核外电子组成。 原子核有八个质子和八个中子,由于中子不带电,所以正负电荷量仍然相同。 质量较大的原子核发生分裂或者质量较小
越来越宽的信息之路第二十一章 第4节 5分钟内,放电影比讲故事所包含的信息量更多。 相同时间内,电视广播比电台广播能传递更多的信息。信息理论表明: 作为载体的电磁波,频率越高,相同时间内传输的信息就越多。微波信号的波长在10 m ~1 mm之间;微波信号的频率在30 MHz ~3 ×105MHz之间。一、微波通信微波几乎沿直线传播微波中继通信示意图答案: 太远,不方便解决方案: 人造卫星
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