新课程高中数学教学设计与反思盐津一中 张才顺在新课程教学中我认为应注意以下四个问题:一教学设计应有利于让学生学会学习发挥学生的主体作用?在教学过程中要根据不同学习内容使学习成为在教师指导下自动的建构过程教师是教学过程的组织者和引导者教师在设计教学目标组织教学活动等方面应面向全体学生突出学生的主体性充分发挥学生的主观能动性让学生自主参与探究问题二教学设计应有利于让学生学会做事加强应用意识的培
高中数学教学设计与反思一教学基本信息1.课题:《全日制普通高级中学教科书数学第二册(下B)》(人教版)第十章排列组合和二项式定理第四节二项式定理中第一课时的内容 二项式定理(一) 2.及工作单位:高素环 兰州是第二十七中学二指导思想与理论依据1.课程标准的要求:作为高中数学必修内容的一个部份本章在整个高中数学中占有重要地位 以计数问题为主要内容的排列与组合属于现在发展很快且在计算机领域
我先来介绍一下参加我们这次讲座的几位嘉宾我身边这位是苏州五中的罗强校长这边这位是苏州中学的刘华老师那边那位是大家熟悉的首都师范大学数学系博士生导师王尚志教授欢迎大家来到我们研讨的现场老师们都知道素质教育要落实在上是我们实行数学新课程的主战场做好教学设计是我们整个高中数学新课程推进的一个关键点那么怎样才能做好数学的教学设计呢我们问过一些老师大家感觉有些疑惑比如说有的老师们认为:教学设计
高中数学教学设计与教学反思第一章第三节 三角函数的诱导公式(一) 一指导思想与理论依据 数学是一门培养人的思维发展人的思维的重要学科因此在教学中不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然所以在学生为主体教师为主导的原则下要充分揭示获取知识和方法的思维过程因此本节课我以建构主义的创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法为主主要采用观察启发类比引导探索相结合的教学方法
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高中数学新课程的教学反思?转眼间我校进入高中新课程已一年多的时间一年来我在高一实施高中数学新课程教学按照学校统一的顺序及国家课程标准的进度要求用两个学期时间完成了数学必修一二三四本书的教学任务现任教高二一个理科班数学正在进行数学必修五的教学回顾一年多的教学过程新课程带给我的总体感觉是:教材编排有创意学习方式有创新能力目标有层次学法教法要求高可以说数学新课程给教师的施教学生学习的适应性及学生评
【中学数学教案】高中数学教学设计与教学反思课?? 题: 普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四第一章第三节?? 三角函数的诱导公式(一)?? 教?? 师: 兰州四中?? 王雪枫?一指导思想与理论依据数学是一门培养人的思维发展人的思维的重要学科因此在教学中不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然所以在学生为主体教师为主导的原则下要充分揭示获取知识和方法的思维过程因此本节课我以建构主义
高中数学新课程改革教学反思双峰八中 王月英力度空前理念新颖的数学课程改革有力地促进了教师角色的转换改变了教师的教学教研观念和方式更改变了学生的学习方式和精神风貌作为新课程推行的主体——教师想迅速成长须合理有效地对我们教学进行反思才能达到在发展学生的同时实现教师自身的提高的目的 吾日三省吾身是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达新课程标准颁布为新一轮教学改革指明了方向同时也为教师的
教材分析:本小节内容与本章其他内容均有着紧密的联系组合所研究的问题与排列完全是平行的组合数公式的推导要依据排列数公式二项式系数是一组有规律的组合数在推导二项式定理研究二项式系数的性质时都用到了组合数的性质(第二课时)在求等可能事件的概率时常涉及组合数的计算学情分析:从学生的现有知识水平看在学习本节前学生已用了2个课时学习了两个基本计数原理4个课时学习了排列绝大多数学生能正确运用两个计数原理能
基本信息课题选修2-2第一章《组合》及工作单位? 江西省万载中学教材分析本节内容与本章其他内容有着紧密的联系组合数公式的推导要依据排列数公式二项式系数是一组有规律的组合数在推导二项式定理研究二项式系数的性质时都用到了组合数的性质(第二课时)在求等可能事件的概率时常涉及组合数的计算学情分析 从学生的现有知识水平看在学习本节前学生已用了2个课时学习了两个基本计数原理4个课时学习了排列绝大多数学
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