确定性与不确定性》教学设计 ( 教学目标: 1 通过生动有趣的数学活动使学生感受生活中有些事件的发生时确定的有些事件的发生时不确定的2 初步参透概率的思想能根据具体情境进行简单的推理分析判断 3 使学生初步感受事件发生的可能性是有大小的4 通过活动帮助学生感受到数学与现实生活的联系体验到数学在解决实际问题中的作用培养学生实事求是的态度和合作交流的能力三 教具学具准备:纸盒(每小组一个)棋子(形状大
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教学设计课题不确定性课时第( 2 )课 时教学目标1结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。2能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点能对一些事件的可能性作出正确判断。教学难点能用数学语言描述探索发现的过程和结论。教具及多媒体应用电脑课件教
确定性和不确定性1.有三个袋子袋子里分别装着○☆△请根据要求给它们涂上颜色(1)任意摸一个○一定是黄色的(2)任意摸一个☆可能是蓝色的(3)任意摸一个△不可能是红色的 2.用一定不可能可能填空(1)明天考试我( )得100分 (2)人( )会老(3)在除法中余数( )比除数小 (4)水( )往高处流3.下面每个盒子里都只有1个红色球(1)任意去摸一个球从( )号盒子里摸最有可能
返回确定性和不确定性确定性和不确定性从图中你知道了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么问题从甲袋中任意摸一个球会是什么颜色从乙袋中任意摸一个球会是什么颜色从丙袋中任意摸一个球会是什么颜色 从甲袋里任意摸一个球结果会怎样活动规则: 1.4人一组每人摸十次一次摸一个 2.每次摸完后放回摇匀后再摸摸到红球的次数摸到黄球的次数根据摸球结果你
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教学设计课题不确定性课时第( 1)课 时教学目标1结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。2能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点能对一些事件的可能性作出正确判断。教学难点能用数学语言描述探索发现的过程和结论。教具及多媒体应用电脑课件教学
不确定性1.下面各题的( )里,你认为填“一定”、“可能”、还是“不可能”呢? (1)十几加二十几()等于四十几,( )等于一百。(2)15÷3()等于05。2从盒子里摸出两个球,结果可能是什么?答案提示1(1)可能不可能(2)一定2一个蓝球和一个红球;一个蓝球和一个黄球;一个红球和一个黄球。
可能性不确定性元旦班级联欢会。议一议:小红还有可能抽到什么节目?说一说:三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵,小明可能会抽到什么节目?也可能是朗诵。可能是唱歌。说一说:三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵,小明可能会抽到什么节目?三种情况都有可能。试一试:可以和小伙伴一起抽一抽试试看。我抽到了跳舞。试一试:小明抽完还剩两张,接下来小丽可能会抽到什么?试一试:小明抽完还剩两张,接下来小丽可能会抽到什么?唱歌
12 不确定性Uncertainty2024-07-091中级微观经济学本章要点或有商品不确定条件下的预算约束不确定条件下的偏好不确定条件下的最优选择关键词:期望效用函数2024-07-092中级微观经济学不确定性是普遍的通常的“不确定”一词,是说人们不能确定某种行为一定会发生某种结果。 经济体系里有哪些不确定性明天的价格未来的财富未来商品的可得性当前和未来其他人的行为2024-07-093中级微
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