大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 1.3).doc

     1.3 数 轴一、教学目标1、理解数轴的概念,会读出数轴上点表示的数,会画数轴,会在数轴上表示有理数2、理解相反数的概念,会在数轴上表示两个相反数,知道互为相反数在数轴上的位置关系,会求一个数的相反数,能利用数轴比较有理数的大小3、经历数轴的发生和应用,体验数形结合等数学思想二、教学重点:数轴和相反数的概念及用数轴上的 点表示有理数三、教学难点:数轴的概念和相反数反映在数轴上的性质四、教学设

  • 1.3).doc

     13数 轴教学目标知识目标:1理解数轴的概念,会读出数轴上表示的数,会画数轴,会在数轴上表示有理数;2理解相反数的概念,会在数轴上表示两个相反数,理解互为相反数在数轴上的位置关系,会求一个数的相反数;能力目标:掌握数轴的三要素,会使用数轴上的点表示有理数,使学生经历数轴的发生和应用,体验数形结合等数学思想;情感目标:给学生充余的活动空间,鼓励学生积极进行归纳、比较、交流等活动,提高学生的学习

  • -1.3--课件.ppt

    数轴温度计-你会读温度计吗1E-6根据这个场景和这条数轴请思考以下3个问题:(1)100和-100这两个数有什么相同和不同之处 0 1M

  • 1.2-课件.ppt

    B像这样规定了原点单位长度和正方向的直线叫做数轴2正方向观察下列数轴的画法是否正确若错误指出错误:-1-1 练习2:例2在数轴上表示下列各数:(1)- 0-4 -(2)200-150-50100-100.课内练习:2.如图数轴上的点ABCDE分别表示什么数其中那些数是互为相反数判断题(1)直线就是数轴(   )(2)数轴是直线( )(3)任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示(

  • 3.1.2课件().ppt

    13数轴(number line)温度北京 0 ℃悉尼20 ℃莫斯科-5 ℃20 ℃0 ℃-5 ℃13 数轴一、创设情境,引入新课观察图中的温度计,回答下列问题:(1)点A表示多少摄氏度?点B和点C呢?(2)A、B、C三点所表示的温度哪个高? 哪个低?(3)温度计刻度的正、负是怎样规定的?以什么为基准?基准刻度线表示多少摄氏度?(4)每摄氏度两条刻度线之间有什么特点? 温度计上的刻度,使我们能方便

  • 册_1.3__.doc

     数轴教学目标1、通过温度计的类比认识数轴,会用数轴上的点表示有理数;借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系;会求一个有理数的相反数。2、经历从现实问题中建立数学模型,从数形两个侧面理解与解决问题,使学生认识用形来解决数的问题的优越性,培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。教学重点能将已知数在数轴上表示出来,说出数轴上已知点所表示的数。教学难点

  • 1.2《有理).doc

     12有理数一、教学目标:1借助生活中的实例,了解从自然数、分数到有理数的扩展过程,体会有理数应用的广泛性,体验数学和现实生活的紧密联系,提高学习的兴趣2能判断一个数是不是有理数3会用正数、负数、零表示生活中具有相反意义的量4能将有理数进行正确的分类二、重点、难点:1 重点:有理数的概念2 难点:建立正数、负数的概念对学生来说是数学抽象思维的一次重大飞跃三、教学过程:1创设情景,引入新知:将学

  • 册《1.3_.doc

     一、教学目标1、知识与能力:通过与温度计的类比,认识数轴,会用数轴上的点表示有理数;借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反的一对数在数轴上的位置关系;会求一个有理数的相反数;能利用数轴比较有理数的大小。2、过程与方法:经历从现实问题中建立数学模型,从数形两个侧面理解与解决问题,使学生认识用形来解决数的问题的优越性,培养学生用数形结合的数学思想方法学习数学的理念。3、情感态度与价值观:从学生熟

  • 1.2《有理).doc

     12有 理 数知识与技能:学习正数、负数、有理数的概念,会用正、负数表示具有相反意义的量,能正确地将有理数进行分类过程与方法:通过观察节前图,分析、讨论出用正、负数表示具有相反意义的量的方法,了解有理数的产生的必要性、合理性情感与态度:要求学生树立勇于探索、积极实践的学习态度,通过合作交流培养协作精神,撰写小论文进一步了解数的发展历史[来源:]重点和难点教学重点:正数、负数的概念对有理数的建

  • 1.4《绝对值》).doc

     14绝对值课题14绝对值课时安排1[来源:学科网]教学目标1 理解绝对值的概念与几何意义;2 会求一个数的绝对值(不涉及字母)及绝对值等于某一正数的有理数;3 探索绝对值的简单应用。重点正确理解绝对值的概念。难点绝对值的实际意义是什么?为什么它是正数或零?这些问题学生不好理解,因此,绝对值的概念也是难点。教具准备多媒体,投影仪教 学 过 程(一)从学生

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部