报着学习的态度听了两节区数学骨干教师精彩的两堂展示课感觉受益良多充分突显了教学的一致性体现了引领性一.评刘燕老师的《平均分》教学目标定位明确层次清晰遵循学生认知规律从浅到深从易到难二.评张朝云老师《千米的认识》凸显一致性 体现引领性——普通小学第十三届智慧杯区学科带头人骨干教师教学展示活动(语文教案)嘉定区普通小学2010年10月14日课题17燕子南飞主备者肖丽萍教学目标1能在语言环境中认读南要好
如何在写作中凸现人物个性人物的个性是指人物在思想品质言行习惯等方面与众不同的特征通常表现为个人独特的音容笑貌和言行举止和心理活动它的形成与环境教育社会和遗传因素有着密切的关系高尔基说:我们知道的人是千差万别的有的人饶舌有的人沉默有的很执拗有的很自满有的很腼腆有的毫无自信……《三国演义》之所以被誉为战争小说之冠原因之一就是三国人才之盛写来各各出色一人有一人性格各各不同写来真是好看文官有文官身份
内 容备 注课 题: 人性的光辉 写人要凸显个性教学目标:知识与技能:1掌握凸现人物个性的方法 2学习用多种方法刻画生动形象的人物凸显个性 过程与方法:鉴赏交流合作探究 情感态度与价值观:感悟亲情丰富情感以感恩之心树立远大目标回报父母教学重点:学习用多种方法刻画生动形象的人物凸显个性教学难点:如何凸显人物的
《写人要凸显个性》作文教学设计教学目的:??? 1让学生感受人物的个性理解人性美的内涵??? 2学会用典型材料来凸显人物的个性??? 3学习运用肖像语言行动心理等细节凸显人物的个性教学重点:??? 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法教学难点:??? 如何凸显人物的个性教学设计:一新课导入写人的什么呢写衣着写相貌写言谈写举止写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢最终都是为了表现人的思想个性表
人性光辉?写人要凸显个性 ?王蓝田性急尝食鸡子以箸刺之不得便大怒举以掷地鸡子于地圆转未止乃下地以屐齿碾之又不得瞋甚复于地取内口中啮破即吐之 ——刘义庆《世说新语》 ? 刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述有时一个动作一句话一个眼神一个片断便可展示出人物的与众不同这一点我国古代的一些优秀作品堪称典范 文章运用极为俭省的文字便勾勒出人物的轮廓刻画出王蓝田的
写人要凸显个性 话题点击写人就要突出人物的个性何谓个性由于生活经历不同性格禀赋的差异即便同一种美好人性在不同人身上也会有不同的体现这就是个性只有写出个性人物才鲜活才生动才能在读者头脑中留下深刻的印象想要让人物有血有肉个性鲜明必须注意这样几个方面:第一要选准人物第二要选择事件第三要多方面刻画人物形象刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述有时一个动作一句话一个眼神一个片断便可展示出人物的与众不同
作文讲评:写人要凸显个性.典型失误 1.内容不当多写亲情友情师生情忽略了写人物的个性特质比如人物的宽容大度坚强责任感等人性的光辉2.题目与内容不相符合比如《某某歪传》3.选材不典型要围绕中心来选足以撼动你心灵的典型事件及细节选择的事件要进行艺术加工不是生活的原版再现比如写班级内打架啊同学间的脏话啊土话啊要换个说法4.重点不突出主次不分分明要把笔墨放在要描写的对象上但是却大段写自己的感受5.一味叙述
俗话说:一母生九子个个有不同 人是世界上最复杂的高级动物人的思想感情性格爱好因人而异千差万别表现在言谈举止上也各不相同更不用说人在外貌服饰上的区别了 成功塑造个性鲜明的人物的关键不在于文字表现的技巧如何而要在捕捉人物的个性特征上下功夫这就需要有发现生活的眼睛 源于生活真实 不可刻意编造四写法借鉴 2语言描写 语言描写:言为心声选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写包
明确概念 610 王蓝田心急尝食鸡子以箸刺之不得便大怒举以掷地鸡子于地圆转未之仍下地以履齿辗之又不得嗔甚复于地取内口中啮破即吐之谢无奕性粗强以事不相得自往数王蓝田肆言极骂王正色面壁不敢动半日谢去良久转头问左右小吏曰:去未答曰:已去然后复坐 人物性格:爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭不同的事件从不同角度反映爷爷的性格肖像描写(保守) 自此严监生的病一
岁月啊你带不走的是那一幅幅熟悉的面容孔乙己窃书不能算偷……窃书……读书人的事能算偷么2 抓典型化的语言便排出九文大钱 采莲子 皇甫松船动湖光滟滟秋贪看年少信船流无端隔水抛莲子遥被人知半日羞
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