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  《前赤壁赋》教案教学内容分析本文为苏轼被贬黄州夜游赤壁之作全文以风水月为主景以泛舟赤壁过程中的感情起伏为主线想象丰富变化奇妙借景抒怀寓情于理写得波澜曲折妙趣横生画意诗情哲理交融在一起是一篇脍炙人口的文赋佳作第一段写景充满画意境界开阔格调清新壮美之情与旷达之情水乳交融第二段诗情之乐后转入悲第三段借客之口再写诗情抒发了人生无常的感慨第四段在以上画意诗情的基础上阐释哲理二．学情分析这篇散文

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  教学目标1学习和积累有关文言实词和虚词的知识掌握一些基本文言句式2了解文中苏轼情感变化的过程　　3体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情从而感受苏轼乐观旷达的情怀感悟文中蕴含的人生哲理　　教学重难点　　1学习和积累有关文言实词和虚词的知识学习文言句式　　2了解情感基调在 主客问答之间的跌宕起伏　　教学课时：三课时　　第一课时：　　一导入：　　人生最难耐的是寂寞最难抛的是荣华从来学

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  《前赤壁赋》 壬戌年秋天七月十六日我和友人乘船在赤壁下面游玩清风缓缓吹来江面水波平静于是举杯邀客人同饮吟诵《诗经·陈风》中的《月出》篇（《月出》中有舒窈纠兮的句子窈纠同窈窕）不一会儿月亮从东山上升起缓慢地在斗宿和牛宿之间移动白茫茫的雾气横贯江面水光连接着天际我们任凭苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由漂动越过浩荡渺远的江面多么广阔浩瀚呀像是在天空中驾风遨游不知船将停留在何处多么

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级赤壁赋宋·苏轼 ???苏轼：字子瞻号东坡居士(1037—1101)四川眉山人唐宋八大家之一北宋文学家书画家其词开豪放一派著有《东坡全集》《东坡乐府》???诗词文赋书法绘画样样精通儒家和佛老思想入世：积极进取怀才不遇出世：逃避现实寄情山水　　写作背景： 宋神宗熙宁年间苏轼反对新法请求外调出京后屡遭贬官元丰三年春被贬到黄

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  簡介蘇軾字子瞻號東坡居士北宋著名文學家宋仁宗嘉佑二年進士元豐二年因烏台詩案貶為黃州團練副使後又貶嶺南惠州海南瓊州 蘇軾才情奔放為宋代最傑出的作家詩詞文書畫文藝理論均獨有成就其文汪洋恣肆明白暢達达為唐宋八大家之一本文選自《經進東坡文集詩略》作於宋神宗元豐五年（1082）當時蘇軾被貶為黃州團練副使心情十分苦悶同年他先後兩次遊覽黃州的赤鼻磯借地抒情相繼寫下了《前赤壁賦》《後赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古

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  前赤壁赋译文壬戌年秋七月十六日苏氏与友人在赤壁下泛舟游玩清风阵阵拂来水面波澜不起举起酒杯向同伴敬酒吟诵（赞美）明月的诗句吟唱婉转优美的乐曲不多时明月从东山后升起盘桓在斗宿与牛宿之间白茫茫的雾气横贯江面清泠泠的水光连着天际听任小船飘流到各处凌于苍茫的万顷江面之上乘着轻风（在江面上）无所不至并不知到哪里才会停栖感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去有如道家羽化成仙于是喝酒喝得高兴起来用手叩击着船舷应声高歌歌中

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  苏轼《前赤壁赋》周先慎宋诗富有理趣以苏诗为杰出的代表其实苏轼的创作不只是诗歌富于理趣他的散文也同样是富于理趣的著名的《前赤壁赋》就是一篇诗情与哲理融合的优秀散文壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间白露横江水光接天纵一苇之所如凌万顷之茫然浩浩乎如凭虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙于是饮酒乐甚扣舷而歌之歌

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  《前赤壁赋》教案曙光中学 肖宪根教学目标1感悟泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考2学习苏轼在人生失意时豁达的心胸教学重点品味感悟苏轼乐与悲矛盾的情感世界感受苏轼豁达的心胸教学难点变与不变的哲理 教学方法：诵读品味法教学课时：第二课时教学过程一导入苏轼在词作《赤壁怀古》中写道：故垒西边人道是三国周郎赤壁 乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪赤壁多么壮丽雄奇的图景面对赤壁让人心潮如波涛般起伏那么《前赤壁

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  《前赤壁赋》赏析北宋神宗元丰五年（公元一零八二年）苏轼因乌台诗案谪为黄州团练副使其间他纵情山水两赋赤壁世人称夏历七月十六所作为《前赤壁赋》十月十五所作为《后赤壁赋》是为一时名篇千古力作《前赤壁赋》之所以深为人们所喜爱有强烈的艺术感染力不仅在于以充满诗意的笔致描写了赤壁之下的大江月色更在于在抒情写景之中展开了深邃的哲理思考用佛教中观说的眼光来观照宇宙人生解脱时间永恒和人生短暂的思想矛盾困扰历