重点:蛋白质的生理功能。难点:了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。课时安排 1课时教学设计活动一 探究人体营养素包括哪些方面?情景导入:提问:俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。可见食物对人体的重要性。那么我们所吃的食物通常包括哪些呢?小组交流:列举生活中的常见食物和饮品的类别。观察:(多媒体投影)教材P88图12-1、P91图12-7、 P92图12-9、 P93图12-10。小
重点:粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。难点:复分解反应发生条件的判断。实验准备①粗盐的提纯:烧杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台(带铁圈)、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。②[实验11-1]与[实验11-2]:试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。③增加的演示实验:碳酸钙与盐酸的反应。④多媒体电脑及投影仪
重点和难点重点:建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点:对溶解过程的理解。实验准备五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。课时安排 :2课时教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务,通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论,教师只是引导、组织好学生,以学生为主体来进行教学活动。教学过程点评情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜
实验准备教师:锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒学生:写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜(可用其他有色花)教材延伸①实验10-2中的表格的下面加“保存方法”的内容对学生初次接触危险品是十分重要的。②在盐酸和硫酸
校园的春天 课题 第三单元:校园的春天(一)──设计标志 课时 l课时 课型 设计与应用 班级 初一一班 教学目标 德育目标 培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神 知识目标 掌握标志的一般常识丰富学生的审美素养 能力目标 提高学生的艺术感知能力形象思维能力创新能力和实践能力 教学内容 标志的一般常识和基本的表现方法 教
国培教育网 中小学ppt课件、教案、学案、试题、等教育资源网! 九年级化学单元测试题第十二单元 化学与生活(时间:45分钟 满分:100分)班级 成绩 一、选择题:(本题有10小题,每小题3分,共30分。每小题只有一个选项符合题意)1、下列不属于高分子化合物的是 ()A、蛋白质B、乙醇C、淀粉 D、聚乙烯2、下列物质中,少量摄入体内就会使人中毒
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二单元 化学与生活一化学与人体健康1.蛋白质是人体重要的营养物质是构成 的基础物质食物中的蛋白质在酶的作用下逐步分解成可被人体吸收的 2.糖类是人体从食物中获取的主要营养素之一如淀粉葡萄糖蔗糖等都属于糖类它们都是由CHO 三种元素组成的习惯上称为_______________
绘画的构图课时:2课时(二三周)教学目的:学习构图的基本形式和基本原则提高学生对构图的审美能力作业要求:动用构图的形式法则创作构图两幅教学重点:分析构图的基本形式和基本原理教学难点:培养学生的绘画构图能力教学过程:一组织教学: (1分钟) 二引入新课: (2分钟) 通过提问了解学生绘画构图能力 三讲授新知识: (22分钟) 绘画的构图 (板书) 1讲解构图的概念2分析课本中的几幅画讲解构图的
我喜爱的书 一教材分析: 本课融美术字与封面设计于一体立足于以字体为主的封面设计强调字体与排版的设计通过学生收集书熟悉字体与排版学习设计封面激发学生爱书爱学习爱生活的美好道德情操 二教学重点与难点: 1 .重点:掌握用字体设计封面的要点即:字体大小位置色彩组合构成的视觉形象 2 .难点:字体与排版都要体现书籍内容的情感 三教具与学具: 1 .教具:多媒体教学课件 2 .学
第十二单元 化学与生活课题1 人类重要的营养物质【培优训练题】1.(山东初赛)据济南市疾病预防控制中心5月11日发布的消息目前济南市除商河济阳两县外其他八个县(市区)均为缺碘地区专家提醒成人每天吃6 g加碘盐就可满足人的生理需要生产加碘盐通常是在食盐中加入碘酸钾(KIO3)试回答下列问题:(1)碘酸钾是由 种元素组成(2)在KIO3中碘元素的化合价是 价
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