大气压强一填空题(本题包含20小题)1.著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强合________帕约________帕.3.在做托里拆利实验时如果把玻璃管倾斜一定角度玻璃管内水银柱的长度将_______水银柱的高度______.(填变大变小或不变)4.已知实验室所在地大气压为1标准大气压在
《压强液体压强大气压强》基础练习题参 考 答 案一填空题:1如图所示图甲中把一个小桌放泡沫塑料上可由泡沫塑料的形变的大小来判断压力的作用效果如图乙中小桌上面放一个大的砝码会发现小桌会陷得更深这说明压力的作用效果跟压力的大小有关如图丙把小桌翻过来实验结果与乙相比较说明压力的作用效果跟受力面积的大小有关甲 乙 丙2在物理学中压力的作用效果用
南孙庄中学《液体压强》学案【导学案】1.知识与能力(1)了解大气压强(2)了解测量大气压强的方法了解大气压强的大小和单位(3)?了解抽气机的工作原理(4)???认识生活中利用大气压强的现象2.过程与方法(1) 观察跟大气压强有关的现象感知大气压强是一种客观存在(2) 观察演示实验现象感知大气压强的大小和单位(3) 通过观察感知人类是如何利用大气压强的3.情感态度与价值观(1) 培养实事求是的
《大气压强》导学案【学习目标】 一知识与技能目标1了解大气压的存在.知道标准大气压强的数值 2理解托里拆利实验原理.3了解抽水机的工作原理4了解生活中利用气压的现象二过程与方法 1对托里拆利实验原理进行分析使学生掌握推理的方法. 2培养学生观察分析归纳能力.三情感态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学习使学生爱科学在对托里拆利实验原理的学习使学生体会理性思维的成就.教学重点 大
大气压强教案教学要求: 1.理解大气压强的存在和大气压强产生的原因.能说出几个证明大气有压强的事例. 2.会用大气压强解释简单的现象. 3.知道托里拆利实验说明什么.知道大气压强的大小. 教具:橡皮碗一对茶杯硬纸片大小试管水. 教学过程?: 一引入课题 现在我们学习大气压强的知识.先请同学们看两个实验. 演示课本图11—211—3实验.演示前说明做法. 让学生讨论:什么原因使两个皮碗紧贴在一
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第七章第三节《大气压强》学案一.学习目标:1.了解由于大气压的客观存在而产生的现象2.学会探究测量大气压的方法3.了解生活生产中利用大气压的事例抽水机的工作原理二.自主学习:【学习任务一】感受大气压的存在:(要求:阅读课本P38页请自主完成下
大气压强教案龙潭区金珠学校 娄昆朋一情境:师:今天我给大家表演一个小魔术——怕水的易拉罐 ——(实验1)师:易拉罐真的怕水吗你想不想揭开这个小魔术的秘密这就是我们这节课要去探索的大气的奥妙——大气压强(板书)二任务: 使学生知道大气压的存在设计实验来探究怎样证明大气压的存在怎样测量大气压的大小三过程: 师:大家观察一个实验:(实验2)师:这是两个半球其中一个半球上有一个阀门阀门打开时
《大 气 压 强》教案邾城二中 吴津咏教学目标:1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压强的方法了解大气压强的大小和单位3.了解抽水机的工作原理了解生活中利用大气压强的现象4.通过观察与演示跟大气压强有关的现象感知大气压强的客观存在性及大小感知人类是如何利用大气压强的初步认识科学技术对人类生活的影响教学重难点:大气压的测量教学用具:空饮料盒或罐弹簧测力计吸盘金属盒气
《大气压强》教案教学目标:1知识与技能:(1)知道大气压强产生的原因了解大气压强的存在(2)知道托里拆利实验的方法和结果记住大气压强的值(3)能用大气压强的知识解释有关现象激发学生学习物理的兴趣2过程与方法:(1)培养学生观察生活现象观察实验现象并归纳推理实验结论的能力(2)培养学生科学实验的具体运用能力3情感态度与价值观:(1)通过学生的亲身体验试验过程是学生的思维从感性上升到理性并提高学生不断
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