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  3 浅谈如何进行小学数学有效思考杭州市笕桥小学 汤宇恋 摘要：我们小学数学教学面临的重要目标就是培养学生的思考能力。也就是说通过数学学习使学生在定量思维、空间观念、合情推理等方面获得发展。那怎样教会学生思考呢？我认为要从打开学生思维的深度、宽度和广度入手。在数学学习中要使学生思维活跃就要指导学生学会分析问题的基本方法，从而培养学生正确的思维方式。关键词：小学数学数学思考有效身为教师，都企盼自己的

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  计算教学现状分析及研究策略思考笕桥小学万静雯[摘要] 小学数学计算教学出现了以下问题：学生的计算能力比以前下降了，主要表现在计算正确率下降，口算速度减慢等。学生对计算的兴趣并没有提高，数学思维能力也没有得到应有的培养。必须重新审视计算教学，在培养学生的计算兴趣的同时，提高计算技能，发展数学思维能力。[关键词]计算教学；技能；思维；练习一、问题的提出小学数学中计算具有基础性和工具性。对于每个人来

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  语境创设在小学英语教学中的方法探讨及案例杭州市笕桥小学马晓勤【摘要】目前，英语教学逐步推广使用语篇教学法，通过创设语言环境，让语言学习者自然地说出英语。特别是小学英语教学阶段，就更重视语言环境的创造。本文讨论语篇教学法在小学英语教学中的误区，并分析原因。而且本文也以具体的教学案例探讨一些语境创设的方法，。【关键词】语言环境 语篇教学法 小学英语? ? 随着语用学的影响，强调语言学习者运用语言交

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  征文评比表备注：奖项设置为一、二、三等奖，比例依次为全体教师数的10%、20%、30%征文标题奖项李岭伟感动源于一种声音一陈乔丽我为她感动三王艳梅她让我感动三沈美香微微的感动三崔舒圆你让我感动三潘冰黎我为她而感动三董清我为她感动张雯我为她感动一杨荷娜我为他们感动二胡颖幸福像花儿一样二徐闻九我为他感动

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  浅谈小学低段数学的提问设计【摘要】 在教学过程中，提问环节的设计是考量教师主导作用发挥程度的重要指标。对小学低段教学而言，提问设计关系到新课改的要求、学生参与积极性的提高以及提高效率目标的达成，意义重大。所以，本文中，笔者从解读小学低段提问的内涵着手，重点论述了提问的实施策略，以期在教学实践中得以提升。【关键词】小学低段提问设计实施策略一、提问设计的意义（一）新

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  一个孩子的出走及思考案例回放：一年级的小C平时活泼可爱，偶尔和同学闹点小矛盾也算是正常。但有一天早上上课突然发现不见了，书和书包都在，座位上没人。经查看学校监控，发现这个孩子是在早上8点多一路小跑着冲出学校大门的。于是班主任老师马上一边与家长联系，一边外出找寻，最终在家附近的花园里找到了躲躲闪闪不敢进入家门的小C。原因分析：通过教师、学生间和孩子亲属间的了解，发现此学生逃学基本排除了同学关

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  《7的乘法口诀练习课》教学案例汤宇恋背景介绍：练习课是小学数学教学的主要课型之一，约占总课时数的一半左右。它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。但在实际教学工作中，许多老师的练习课教学中却存在着极大的盲目性和随意性，把握不准基本性教学目标以及隐性教学目标，有时会过低，没有在学生原有认知上加以提高，有时又会过高，脱离了学生实际，游走在思维训练的边

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  《窗边的小豆豆》读后感早就听说《窗边的小豆豆》这本书不错，暑假终于读了，看这本书有些偶然，可是一开始看就一口气读了大半本，完全被书中主人公可爱的小豆豆，自然、淳朴的语言，随心所欲的行为所吸引。神奇的巴学园，随和的小林宗作校长，那些独具一格的教学方式，使我心头长久涌动着感动。一、从《窗边的小豆豆》看孩子的心理。《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的一部代表作，真实地记录了小时候的一段读书经