圆的面积 长宁区娄山中学彭正云教学目标推导圆面积的计算公式并能运用公式解答一些简单的实际问题激发学生的学习兴趣提高分析观察和概括能力渗透转化的数学思想和极限思想教学重点及难点 圆面积公式的推导运用圆的面积计算公式解决实际问题理解圆面积公式推导过程中极限的数学思想教学流程设计情景创设(提出问题) 复习相关的旧
5.3圆的面积一、用心填一填。1.把一个圆平均分成若干份,剪开后可以拼成一个近似的长方形,这个长方形的面积相当于圆的(),长方形的长相当于圆的(),长方形的宽相当于圆的(),又因为长方形的面积=长×宽,所以圆的面积=(),用字母表示为()。2.圆规的两脚分开的距离为2厘米,用它画一个圆,这个圆的周长是( )厘米,面积是()平方厘米。二、细心来判断。1.半圆的面积是整个圆面积的一半。()2.一个
5.3圆的面积一、用心填一填。1.把一个圆平均分成若干份,剪开后可以拼成一个近似的长方形,这个长方形的面积相当于圆的(),长方形的长相当于圆的(),长方形的宽相当于圆的(),又因为长方形的面积=长×宽,所以圆的面积=(),用字母表示为()。2.圆规的两脚分开的距离为2厘米,用它画一个圆,这个圆的周长是( )厘米,面积是()平方厘米。二、细心来判断。1.半圆的面积是整个圆面积的一半。()2.一个
服务师生方便老师贴近教学六年级数学上册人教版第5单元圆3 圆 的 面 积学习目标2能够利用公式进行简单的面积计算。1 会推导圆的面积公式。3掌握圆环的面积计算方法。绿色圃中小学教育网情景导入1探索新知从上图中可以看出圆的半径是r,长方形的长近似( ),宽近似于()。因为长方形的面积=( )×( )所以圆面积=()×()=( )如果用S表示圆的面积,圆的面积计算公式就是 圆周长的一半圆的半径长宽πr
服务师生方便老师贴近教学六年级 数学上册青岛版(六年制)3圆的面积第5单元 完美的图形圆1、掌握圆面积公式的推导。2、用公式解简单的应用题。情景导入从图中,你知道了哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么问题? 2008年北京奥运会闭幕式圆形中心舞台的直径是20米,其中有一个直径是16米的圆形升降舞台。探索新知圆形中心舞台的直径是20米。圆形升降舞台的直径是16米。中心舞台的面积是多少平方米?你能
4.3 圆环的面积一用心填一填1一个环形垫圈的外圆半径是2厘米内圆半径是1厘米这个垫圈的面积是( )平方厘米2一个环形铁片的外圆直径是10分米内圆直径是6分米这个环节铁片的面积是( )平方分米二计算下面各图中涂色部分的面积(单位:厘米)12cm8cm6cm三解决问题1光盘的银色部分是一个圆环内圆半径是2cm外圆半径是6cm它的面积是多少2一个圆形环岛的直径是50m中间是一个直径
探索圆的面积教学目标:知识目标:理解和掌握圆面积的计算公式能运用公式解决实际问题能力目标:进一步培养学生合作探究分析概括以及迁移类推的能力情感目标:引导学生进一步体会转化的数学思想初步了解极限思想体验发现新知识的快乐增强学生的合作交流意识和能力培养学生学习数学的兴趣教学重难点:重点:掌握圆的面积的计算公式能够正确地计算圆的面积难点:理解圆的面积公式的推导过程教学过程:【导入】复习旧知创设情境揭示课
探索圆的面积教学目标:1通过猜想观察操作引导学生推导出圆面积的计算公式并能运用公式解答一些简单的实际问题2培养学生观察分析推理和概括的能力发展学生的空间观念并渗透转化和极限的数学思想3通过小组合作交流培养学生的合作精神和创新意识提高动手实际和数学交流的能力体验数学探究的乐趣和成功教学重难点:重点:圆的面积计算公式的推导和应用难点:圆的面积推导过程中极限思想(化曲为直)的理解教学过程:【导入】情景导
探索圆的面积教学目标:1理解圆面积计算公式的推导让学生利用已有的知识运用转化的思考方法推导出圆面积的计算方法2初步运用圆面积计算公式进行圆面积的计算3经历估算和小组合作讨论探索圆面积公式的过程培养学生逻辑推理能力4通过圆面积的剪拼培养学生操作观察分析的能力渗透极限思想教学重难点:【教学重点】圆面积的剪拼及圆面积的计算公式的推导【教学难点】?极限思想的渗透与公式的推导教学过程:一创设情境导入新课1同
探索圆的面积教学目标:1认知目标使学生理解圆面积的含义掌握圆的面积公式并能运用所学知识解决生活中的简单问题2过程与方法目标经历圆的面积公式的推导过程体验实验操作逻辑推理的学习方法3情感目标引导学生进一步体会转化的数学思想初步了解极限思想体验发现新知识的快乐增强学生的合作交流意识和能力培养学生学习数学的兴趣教学重难点:重点:掌握圆的面积的计算公式能够正确地计算圆的面积难点:理解圆的面积计算公式的推导
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