相关文档

• 6J-数学14-教师-蔡燕-比例的意义和基本性质（荐）.doc

  源于名校，成就所托- 8 - 学科教师辅导讲义学员：年级：授课时间：课时数：2 辅导科目： 数学 学科教师： 学科组长签名组长备注课题百分比的意义及应用、等可能事件教学目标使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，了解实际生活中的“成数”、“折 数”与百分数的关系；2、知道百分数与分数、小数的关系，会进行百分数、分数和小数的互化；3、会求一个数是另一个数的百分之几，

• 6J-数学13-教师-蔡燕-比的意义和基本性质.doc

  源于名校，成就所托- 7 - 学科教师辅导讲义学员：年级：授课时间：课时数：2 辅导科目： 数学 学科教师： 学科组长签名组长备注课题比的意义和基本性质教学目标1、理解比的意义，认识比各部分名称；2、能根据比的意义理解比、分数和除法之间的关系； 3、掌握比基本性质，能正确地运用其基本性质将一个比化简为最简整数比。重点 1、理解比的意义和基本性质，能正确将一个比化简为

• 6J-数学5-教师-蔡燕-分数的意义和性质（荐）.doc

  源于名校，成就所托- 7 - 学科教师辅导讲义学员：年级：授课时间：课时数：2 辅导科目： 数学 学科教师： 学科组长签名组长备注课题分数的意义和性质教学目标1理解分数的意义，及分数与除法之间的关系；2理解分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系；3掌握分数的基本性质，能正确地运用分数的基本性质；4能够判断一个分数是否属于最简分数，能够将一个分数约分至最简分数；5会用

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质教学内容：比例的意义和基本性质教学要求：使学生理解比例的意义会用比例的意义正确地判断两个比是否 成比例使学生理解比例的基本性质教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：灵活地判断两个比是否组成比例教 具：投影机等教学过程：一复习1什么叫做比什么叫做比值2求出下面各比值哪些比的比值相等12：16 ： : 10:6二提示课题引入新课1引

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质(第一课时)一填空1表示两个( )相等的( )叫做比例2在比例里两个( )的积等于( )3在3：2 ： EQ F(23) ：中能组成比例的是( )和( )4根据ab=cd组成的比例式是( )(

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质【教学目标】(1)理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维培养学生自主参与的意识主动探究的精神(3)通过学习培养学生学习数学的兴趣进一步体验数学与生活的联系感受数学的价值【教学重点难点】教学重点：理解比例的意义和基本性质教学难点：应用比例的意义和基本性质判断

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质　　教学内容　　教科书第4850页例1例2活动及练习十一12题　　教学目标　　1．理解比例的意义认识比例各部分的名称　　2．让学生经历探讨两内项之积等于两外项之积的过程使之更好理解并掌握比例的基本性质并能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例会组比例　　3．培养学生自主参与的意识主动探究的精神培养学生进行初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生思维能够在

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质教学设计：  HYPERLINK =1025AuthorName=王小丽 o 王小丽 王小丽??? 来源： 本站??? 更新时间：2009-12-27 20:25:19 ??比例的意义和基本性质教学设计教学目标：(1)知识方面：理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例(2)能力方面：培养学生进行初步的观察

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质 六门小学 韩万里　　教学内容　　教科书第4850页例1例2活动及练习十一12题　　教学目标　　1．理解比例的意义认识比例各部分的名称　　2．让学生经历探讨两内项之积等于两外项之积的过程使之更好理解并掌握比例的基本性质并能运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例会组比例　　3．培养学

• 比例的意义和基本性质.doc

  比例的意义和基本性质班级 1填一填：(1)表示( )的式子叫做比例如( )(2)在比例中两个( )的积等于两个( )的积(3)选用4︰5︰︰116︰15中的两个比组成一个比例是( )(4)已知︰6=︰2那么( )×( )=( )×(