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  3 第四章 非金属及其化合物第三节 硫和氮的氧化物教学目的　　１、学习硫、二氧化硫的性质。　　２、使学生掌握二氧化硫与水的反应。　　３、使学生了解二氧化硫的漂白性。教学重点　　使学掌握二氧化硫与水的反应。教学难点　　使学生掌握二氧化硫与水的反应、可逆反应。教学方法　　探究法、多媒体辅助。教学过程（分析以上图表）空气污染物包含二氧化硫和二氧化氮、可吸入颗粒物等。一、二氧化硫1物理性质

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  4 第三节硫和氮的氧化物（第二课时）教学目标初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质。2、熟悉氮在五种不同氧化物中的化合价。3、培养学生观察能力、自学能力及、信息处理及科学抽象能力；对学生进行内因与外因辩证统一的教育。重点、难点：一氧化氮和二氧化氮的性质；观察能力和自学能力的培养；科学抽象的方法。教学过程：[复习提问]二氧化硫的物理化学性质。[引课]投影：信使分子NO三位美国药理学家Robe

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  7 第三节硫和氮的氧化物1一、教学目标1、知识与技能 [1] 了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的主要化学性质及其对环境的影响。[2] 了解可逆反应的概念。[3] 培养学生进行探究和社会调查的能力。2、过程与方法根据物质的分类和通过二氧化硫中硫元素的化合价，分析其可能有的性质，并探究从SO2变成H2SO4的可能途径，激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望，并且在实验探究中培养求实

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  4 第三节硫和氮的氧化物2教学目标1知识目标。掌握二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性质，了解大气污染的原因及其控制。2能力目标。通过对SO2氧化性和还原性的推测及验证，培养学生的实验设计与综合分析能力。3情感目标。了解酸雨形成的途径及防治方法，增强环保意识；通过对氮氧化物的功与过的探讨，认识事物的两面性。二、教学重点与难点重点：二氧化硫和氮的氧化物的性质。难点：SO2的氧化性与还原性；有关NO、N

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  4 第三节 硫和氮的氧化物一、教学设计环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏造成的，而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。因此，根据课程标准“人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会

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  6 第三节 硫和氮的氧化物（第一课时）二氧化硫一、教材分析：学生在前面已对物质的分类，氧化还原反应，实验操作和实验装置的知识有了一定的基础，所以这一节课从二氧化硫的分类和化合价为起点，引导学生对二氧化硫的性质进行推导，大胆探究，并结合实验进行验证。既对前面所学的知识进行回顾，又培养了学生综合运用知识的能力，提高学生思维的广度和灵活性；通过课后的补充也可以扩充学生的视野。从教学安排上，第一课时

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  4 第三节 硫和氮的氧化物（第三课时）教学目标：了解酸雨的形成和危害；通过实践活动认识保护环境的重要性，增强环保意识。教学重点：了解酸雨的形成和危害；教学过程：[图片导课]投影：煤和石油燃烧时的滚滚浓烟：有关酸雨危害的记载[讨论]浓烟中主要含哪些有害气体？汽车尾气中又含什么有害物质？[板书]三、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染[讲述] 二氧化硫和二氧化氮为大气的主要污染物，能直接危害人体健康，引起呼

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  3 第二课时硫和氮的氧化物[三维目标]知识与技能1、初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质，实验探究由二氧化氮制硝酸的可能方法；2、培养学生观察能力、信息处理能力。过程与方法会对有关物质的性质进行分析、归纳情感、态度与价值观1、了解氮氧化物对环境的污染，增强环保意识；2、通过酸雨利弊两方面的分析，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。[教学方式]1、努力体现以学生为主体的教学思想。在教学过程中，利用“

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  2 第四章 第三节硫和氮的氧化物第二课时教学设计 一、教学理念：学生学习方式的转变讨论型探究学习的学习方式普通高中化学课程的教学设计要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开发式的学习环境中，充分发挥学生的主动性、积极性和参与性，为学生的自主学习、探究学习、交流与合作创造必要的前提。二、教材分析本节内容选自人教版《化学必修Ⅰ》第四章第三节硫和氮的氧化物第二课时，在第一课时时已学习了

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  4 第三节硫和氮的氧化物（第一课时）教学目标知识技能：了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质；了解一氧化氮、二氧化氮的某些基本性质．过程与方法：培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。情感态度和价值观：通过SO2的结构和价态，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望； 使学生初步掌握研究物质的方法结构分析、推测可能的