相关文档

• 《詹天佑》教学案例片段.doc

  《詹天佑》一课教学案例片段永乐镇中心小学 李时森《詹天佑》一课已经记不清这是第几次教学了以往在让学生弄懂詹天佑设计人字形线路这一知识点时由于学生半天不理解我就直接用了讲解法而今年我选择了静静地等待师：请同学们自读课文第6自然段借助下面的插图想一想人字形线路是怎么一回事火车是如何爬上陡坡的(生读课文大约4分钟了教室里鸦雀无声无一人举手) 师：看来詹天佑设计的人字形线路还真是比较抽象不过我相信

• 教学案例《詹天佑》.doc

  案例展示二【案例信息】 案例名称： 北京市义务教育课程改革实验教材第 12册《詹天佑》(第 2课时) 授课教师 ：胡玉香(北京市密云县第三小学小学高级) 指导教师： 杨德伦(北京市密云县教研中心小学特级) 【教学设计】 教材分析：《詹天佑》一文记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能反映了中国人民的智慧和力

• 《詹天佑》教学案例.doc

  《詹天佑》教学案例 《詹天佑》一课片段教学案例学习像《詹天佑》这样的经典课文带领学生走近中国伟大的科学家我想在上课前需要大量搜集詹天佑的做到厚积而薄发只有让詹天佑走进自己的内心才能在上用自己独特的理解让詹天佑走进孩子们的内心课文第四自然段是整篇文章的重点因为

• 詹天佑（语段）.doc

  詹天佑不怕困难也不怕嘲(cāo cháo)笑毅然接受了任务马上开始(勘察勘测)线路哪里要开山哪里要架桥哪里要把弯度改小都要经过勘测进行(周密精密)计算詹天佑经常(鼓励勉励)工作人员说：我们的工作首先要(周密精密)不能有一点儿马虎□大概□□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人扛着标杆背着经纬仪在峭壁上定点测绘塞(sāi sài)外常常狂风怒吼号(háo hào )黄沙满

• 詹天佑教学案例及反思.doc

  《詹天佑》教学案例及反思一教材简介《詹天佑》是新课标六上教材第二组课文的精读篇目文章以人物的名字为题重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师表现了中国人的智慧和力量这则案例主要是引导学生理解詹天佑的爱国精神为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象文章层次清晰内容生动字里行间流露着对中国人民智慧和力量

• 詹天佑教案.doc

  苏教版第十一册 《詹天佑》教学设计 学校：宁州中心校那果小学: 宋晓英时间：2012年11月21日20《詹天佑》教学设计教学内容：苏教版六年级上册第六单元第20课《詹天佑》 教材简析：《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中不怕帝国主义者嘲笑克服工程中的千难万险提前完成修筑任务的事迹表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师课文重点突出层次清楚

• 《詹天佑》教案.doc

  《詹天佑》教学设计第一课时【设计理念】：语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考获得思想启迪《詹天佑》一文的情感性较强应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣感悟课文的思想感情【教材分析】《詹天佑》是苏教版语文六年级上册第六单元名人风采中的一篇课文课文记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的过程中不怕

• 《詹天佑》教案.doc

  《詹天佑》教学设计5　詹天佑学习目标：①学会11个生字读读写写杰出修筑设计施工阻挠控制等词语②有感情地朗读课文背诵感受最深的部分摘录喜欢的词句③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹激发热爱祖国立志为祖国做贡献的思想感情④重点感悟描写詹天佑言行心理活动的语句体会关键词句在表情达意方面的作用A案课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1．板书课题詹天佑请学生谈谈课外

• 詹天佑教案.doc

  五邑碧桂园中英文学校语文教案学科Subject： 语文年级Grade: 六年级 设计教师Teacher： 张玉琳 课题 《詹天佑》第 12 课时教学目标Teaching Aims读通文章熟记施工阻挠等11个生词会认会写了解詹天佑的杰出和爱国理解开凿隧道的办法和人字形铁路的创意能深入文本全神贯注地读读出自己的感想教学重点Teaching Focus：理解詹天佑杰出的才能和爱

• 詹天佑教案.doc

  詹天佑【教学目标】1学会10个生字理解阻挠等11个词语的意思能用周密藐视造句2感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹严谨的科学态度坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神【学生分析】六年级的学生已经具有初步独立学习理解课文的能力所以在教学中可以灵活的运用教学方法更可以通过小组讨论合作学习的方式来理解课文再者孩子比较喜欢动手针对这一特点在教学中让学生用橡皮泥或其他简单工具自己开凿隧道让他们在实践中获取知识