昆山前景教育数学导学案课题:两位数加两位数(进位)设计人:徐欢 使用人: 一审: 二审: 班级: 小组: 小主人: 编号:一下0610我瞄准的学习任务:1我能独自认真的看课本85面的内容先独自完成后检查一遍找出计算方法再和对子交流(先完成的并能小声交流的得一颗星)2我能大胆展示我的学习成果:我能说出计算方法先在组里说说再到聚焦点处展……展示声音要响亮人数多的小
两位数加两位数(进位) 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(下册)第8586页 教学目标 1. 使学生在现实情境中经历探索用竖式计算两位数加两位数(进位)的过程会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法初步理解笔算加法的顺序和进位方法 2. 使学生在探索算法的过程中逐步养成独立思考的习惯学会与同学合作交流增强对数学学习的信心 教学过程 一
两位数加两位数(进位)笔算1摆一摆,算一算。 ++2计算。 37584968+26+ 15 +12 +253 后面藏着的数是几?试着填一填。37+52=936+48= 4 48+5= 3 53+26= 94改正错误。 3721 11+28+ 39 5565小猴摘桃子,摘下29个后,还剩42个,树上原来有多少个桃子?答案提示1 6747 11+27+ 45 9492263736193388574
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教科书(人教版)两位数加两位数的不进位加的笔算吉林省通榆县同发明德小学刘继成二(1)36人二(2)30人二(3)35人二(4)34人准乘70人 十 个 十 个 3 6 3 6 3 6 3 0 3 0
两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算教学内容: 人教版实验教材数学教科书二年级上册第8-12页教学目标:1使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法2在学习的过程中培养学生自主探索合作交流解决实际问题材的能力感受到数学与生活的密切联系并获得学习成功的体验教学过程:师:今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗(出示主题图)可是四个班只有两辆车怎么办呀师:你认为哪两个班可以坐一辆车为什么(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数加两位数的笔算(不进位)回顾反思自主练习你说我讲情境导入一情境导入根据这些信息你能提出什么问题从图中你知道了哪些数学信息女孩捉了12只男孩捉了26只一共捉了多少只 女孩捉了11只 男孩捉了23只 一共捉了多少只 二你说我讲一共捉了多少只 棒器 笔继续26 12
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一基本练习:1口算:17275529 2439273546364916 75182367=44=63=82=93=84=62=90=65六一儿童节48元 23元19元25元23元42元 23 19 2 31 942= 421 对齐 1相同数位上的数 2从
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级两位数加两位数的笔算(不进位)回顾反思自主练习你说我讲情境导入一情境导入根据这些信息你能提出什么问题从图中你知道了哪些数学信息女孩捉了12只男孩捉了26只一共捉了多少只 女孩捉了11只 男孩捉了23只 一共捉了多少只 二你说我讲一共捉了多少只 棒器 笔继续26 12
100以内的加法和减法(二)两位数加两位数(不进位)笔算987985589789列竖式计算。举手发言:如何计算笔算两位数加两位数(不进位)加法的方法是什么:个位与个位对齐,十位与十位对齐,从个位加起,个位上相加的结果写在个位上,十位上相加的结果写在十位上。每个班由2名老师带队。举手发言:你能提出什么数学问题?想一想:该怎样列式?二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?35+37=?二(1)班和二(
课 题笔算两位数加两位数的进位加法课 型新课课 时1教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第13--14页学生情况分析 笔算两位数加两位数的进位加法是学生在笔算两位数加两位数的不进位加法的基础上学生已有的经验:相同数位对齐从个位加起的计算法则需要构建新的认知结构但学生对于算理是不够清楚的所以本节课还需要力求最大限度地发挥教师的主导作用和学生主体作用教学目标(重点※)掌握
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