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  《3的倍数的特征》教学内容：北师大版小学数学5年级上册第1单元 教学目标： 　　1.通过观察探究交流等活动让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数 　　2.培养发展学生分析观察比较操作概括猜测验证归纳的能力 　　3.学生通过探索与亲身参与实践活动并能在活动中获得成功情感的体验 教材分析： 　　教材把课题确定为探索活动其目的就是要让学生经历探索知识的过程教

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  西葛小学导学案年 级五年级单元二单元课时一课时课型新授课 题3的倍数特征教师李坤学习内容课本19-20页学习目标1.学生能认识3的倍数的特征能熟练地判断出一个数是否是3的倍数2.学生能按要求找出符合要求的数3.在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力重点难点掌握3的倍数的特征能正确判断一个数是否是3的倍数教学准备学习过程环节学生行为教师行为时间整体感知提出问题自主学习解决问题交流

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  3的倍数的特征教案课题：3的倍数的特征教案背景：新一轮基础教育课程改革的理论生长点是综合性实践活动综合实践活动的核心是探究性学习因而在数学教学中不仅要体现从生活中来再到生活中去的思想更重要的是体现学生的探究性学习使学生通过探究活动获得新知并感受学习数学知识的快乐教材分析：教材首先提出了我们知道了2和5的倍数的特征那么3的倍数有什么特征呢的问题引导学生思考和探索3的倍数的特征教学时可以借助这个

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  　 3的倍数的特征教学目标： 　　1.根据数的特征会判断一个数是不是3的倍数 　　2培养发展学生分析观察比较操作概括猜测验证归纳的能力 　　3学生通过探索与亲身参与实践活动并能在活动中获得成功情感的体验 　　教学重难点：经历3的倍数的特征的探索过程掌握3的倍数特征 教学方法：探究合作学习　　教学准备：课件教学过程： 复习导入 　　 师：同学们我们已经知

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  3的倍数的特征麻柳小学五年级乙班 学生： 教师：张举雄学习目标：1.让学生探索3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数2.让学生在学习过程中学会运用分析比较归纳或猜想检验等方法并进一步学会与同学交流学习重点:探索3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数学习难点:主动发现3的倍数的特征学习过程：一知识链接：南京市百家湖小学四年级师生为四川

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  《3的倍数的特征》教学设计嘉陵火花三小 赵阳春教学目标：1通过一系列游戏活动让学生经历探究3的倍数的特征的过程理解并掌握3的倍数的特征能准确判断一个数是不是3的倍数2培养学生分析比较猜想验证的能力3采用游戏教学法培养学生对数学的喜爱情绪教学重点：使学生理解和掌握3的倍数的特征并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数教学难点：3的倍数的数的特征的探究教学方法：游戏教学法教学过程：一以游戏导入新

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  《3的倍数的特征》说课稿一说教材 《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容它是在因数和倍数的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此使学生熟练地掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义二说教学目标教材的安排是先教学25的倍数的特征再教学3的倍数的特征因为25的倍数的特征仅仅体现在个位上的数比较明显容易理解而3的倍数的特征不能

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  《3的倍数的特征》教学设计教学内容：?北师大版小学数学五年级上册第三单元探索活动(二) 《3的倍数的特征》(教材P35——36)教学目标：1经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征2能判断一个数是不是3的倍数3发展分析比较猜想验证的能力教学重点：探索3的倍数的特征的过程教学难点：归纳验证3 的倍数的特征教学准备：师：多媒体课件生：百数表教学过程：一以旧引新竞赛导入1用卡片345组成2的

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  3的倍数的特征【自学预设】：自学内容P19 做一做P20的T4-11指导方法复习：1判断下面哪些数是2的倍数哪些数是5的倍数182546851003251809022的倍数和5的倍数各有什么特征3既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征思考：11×3= 2×3= 3×3= 4×3= 5×3= ……..你发现上面的式子有什么特点23的倍数有什么特点举

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  3的倍数的特征［案例分析］坪寨小学 江禹碧 .教学目标：1经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动在活动的基础上感悟3的倍数的特征并尝试用自己的语言总结特征 2在探索活动中感受数学的奥妙在运用规律中体验数学的价值教学重难点：是3的倍数的数的特征教学过程：一复习提问：???? 2的倍数有什么特征5的倍数有什么特征?? 师：你还想知道哪些知识???? 3的倍数有什么特征二提出猜想进