五年级下册品德与社会教学计划一.学情分析 五年级共4个班共183人高年级是小学生知识能力情感价值观形成的关键时期尤其是五年级学生他们对自我他人家庭社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性活动性实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去二指导思想
2011----2012年学年度第二学期五年级下册《品德与社会》教 学 计 划 一学生情况分析 高年级是小学生知识能力情感价值观形成的关键时期尤其是五年级学生他们对自我他人家庭社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性活动
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浙教版品德与社会五年级上教学计划一学情分析: 五年级1班共有学生48人总体上讲学生思维活跃集体观念强活动积极性非常高有爱心敢于表现自我个性好强但不善于听取他人的意见不善于反省自己常在不经意的情况下出现错误二指导思想: 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式注重促进学生
堤田小学五年级品德与社会下册教学计划一基本情况1学情分析:五年级学生正处于思想形成的重要时期求知欲强他们对自我他人家庭社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要本班学生共36人这是个团结上进活泼诚实的班集体学生有着良好的思想素质因本课程的开放性活动性实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能积极参与到本课程的课内外的学
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.小学品德与社会五年级下册教学计划一指导思想1积极转变观念 (1)树立综合的开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式尊重学生的生活根据学生实际需要组织教学活动积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习探究体
五年级下册品德与社会教学计划北山小学 张燕一学生基本情况:班上的学生上课比较活泼.理解能力还好但是思品仅仅靠理解不够学生有些东西必须要靠记忆我们班这方面学生较差主动性不够学生教懒散我希望通过我的教育引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远教材采用单元编排主题统整的方式来构建教材体系本册教育内容由四个单元构成单元主题下设课文主题每个课文题均来一个引导学生学习研讨的话题下面又生成多个
2015冀教版五年级下册品德与社会教学计划 刘书元一学情分析本学期担任五年级的品德与社会经过半年的引导感觉孩子们的整体素质提高了学习习惯也有好转学习自觉性提高了特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题加深了他们对自我对他人对社会的认识和理解并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观学生的情感态度价值观能力等都得到了较大的发展二教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.2011——2012学年度第二学期小学五年级品德与社会 教 学 计 划一基本情况班级上期学生数本期学生数男生数女生数教师子女科目任课教师五(2)353625111思品二指导思想1转变观念 (1)树立综合的开放的课程观 综合的课程观要求我们走出
五年级《思品与社会》(下册)教学计划(2013年春学期)教师 项秀兰一学生情况分析学生通过5年的品德学习学生已能得到很多知识还能懂得许多做人的道理并学会正确地观察自然认识自我和适应社会生活的初步能力使自己成为有理想有文化有纪律的小学生本学期我们将结合学生的实际有效开展学习和活动进一步促进学生的思想进步与提高二教学内容本册教材主要由六个单元组成:第一单元为《好的一个家》第二单元为《壮丽的山河
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