第一节 教学工作的基本程序 在历年考试中本章是较重要的一章所涉及到的题型较为全面教学工作的基本程序班级授课制教学策略的基本特征及主要类型等都是比较重要的知识点在以后的考试中可能会重点考查教学组织形式尤其是班级授课制和分组教学制 (2)再制定单元教学进度计划(课题计划): 制定好学年或学期教学进度计划后在上课前教师还要对教学大纲上的一章一个较大的题目或教科书中的一课制定出课
(四)显课程和潜课程按照课程的表现形态或呈现方式可以把课程分为显课程与潜课程显课程是在课程和教材中明确陈述的并要在考试测验中考核的正规教学内容和教育教学目标潜课程指的是那些难以预期的伴随着正规教学内容而随机出现的对学生起到潜移默化式教育影响的那部分内容通常包括渗透在课程教材教学活动班级气氛人际关系校园文化和家庭社会环境中的文化价值态度习惯礼仪信仰偏见和禁忌等等根据这种以儿童社会生活经验为中心的课程
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(一)学校管理内容学校管理机制学校管理的机构学校管理的主要方面2.学校管理的机构学校管理的机构包括:(1)决策机构(2)咨询机构(3)执行机构(4)反馈机构我国中小学的组织机构一般有三种类型:党组织及其下的群众组织校长下的审议机构行政组织生产组织和办事机构校长教导主任下的教学组织机构民主管理的作用一般分为考勤考绩考能三方面包括过程行评价和终结性评价班级是学校组织系统中最基层的正式组织是
二教学活动的本质及模式P261-263P272-275教学组织形式是教学的空间结构和时间序列的统一1班级授课制2分层教学3小组合作学习4小班教学5复式教学
要求:选择已经介绍的一个主题11月19日前通过科代表上交打印稿手写稿题目:任选其一1. 我对教育梦想的理解我的教育梦想2. 工作与教育3. 模仿与教育教育人类学(英文作Educational Anthropology德文作Anthropologie der Erziehung)是一门介于人类学与教育学之间的边缘学科教育人类学的研究目的在于:一方面批判教育万能的幻想以及教育无用的悲观态度另一方面揭示
教 学(下)本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应。使用 PowerPoint 可以跟踪演示时的即席反应,在幻灯片放映中,右键单击鼠标请选择“会议记录”选择“即席反应”选项卡必要时输入即席反应单击“确定”撤消此框此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片,包括您的观点。第8章第一节教学工作的基本程序第二节教学组织形式第三节教学策略10/8/20231第一节教学工作的基本程序备课上课作业的检查与
第八章 小学教育活动自主学习指主要内容学习目标1重点难点2学习策略3学习目标识记:小学教育活动小学体育活动小学德育活动小学智育活动课外活动了解:小学教育活动的特点及组成部分课程资源的类型课程资源开发的基本原则和策略课外活动的类型学习目标理解:小学教育活动的内涵体育德育与智育的任务管理与的环节和内容应用:运用小学教育活动中教学的相关知识遵循小学生身心发展规律设计有效的教学活动 情感:体验
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 教育内容第一节 教育内容概述一教育内容的概念和意义(一)概念教育内容是指学校在教育目的的制约下依据一定的社会生产力和科学文化技术发展水平向学生传授的知识技能灌输的思想观点培养的行为习惯等的总和第一节 教育内容概述一教育内容的概念和意义(二)意义1. 是学校培养一定规格人才实现一定教育目的的基本保证2. 是 教和 学
1.教学原则是教学实践经验的概括和总结 在教学中应用这一原则的基本要求为:
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