人格1什么是性格及其特征是什么性格就是对人对己对事的稳定态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征就是这个人的性格特征:态度特征(对社会集体他人的态度特征同情虚心爱祖国诚实正直对劳动工作和学习的态度特征勤奋节约认真细心对自己的态度特征)意志特征(行动是否有明确目的是否受社会规范约束有主见依赖受暗示有组织纪律对行为的自觉控制能力自制力强见异思迁)情绪特征(情绪情感的强度情绪的感染力支配性和受
普通心理学 北京自考 00-10 名词解释归纳意志注意的稳定性感觉适应现象需要求异思维知觉的恒常性心境感觉后象注意的转移表象原型启发内部言语成就动机感觉对比心理定势性格前摄抑制和倒摄抑制问题解决言语及内部言语意志能力和智力常叫做智慧联觉动机驱力注意激情意志反射和反射弧需要与动机迁移正迁移和负迁移心境和激情智力和智商第一信号系统和第二信号系统感觉对比知觉的整体性语义记忆能力和智力回忆和再认表
教育心理学重难点考点归纳整理教育心理学概述教育心理学的研究对象教育心理学是从教育科学与心理科学中分化出来的二级学科它的主要对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用具体包括:学习心理教学心理学生心理教师心理教育心理学的研究任务教育心理学的产生是心理学与教育学发展的需要它的主要功能是进行教育理论的探索和教学实践的指导作为心理学科——研究揭示教育系统中学生的
心理测量学重难点考点归纳整理心理测量的基本理论(一)心理测量的基本理论心理测量的基本概念(1)心理测量的特点①间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质但可表现为一系列具有内在联系的外显行为测量者可以通过一定的方法测量这些外显行为并由这些行为判别特质的性质②相对性——对人的行为进行比较没有绝对的标准亦即没有绝对零点我们有的只是一个连续的行为
中学教育心理学考点第一章教育心理学概述复习提要本章主要介绍了教育心理学的研究对象和研究内容教育心理学对于教育实践的作用以及教育心理学的发展概况知识点梳理1.教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学是心理学与教育学的交叉学科2.教育心理学的研究内容(1)学习与教学的要素①学生学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程学生是教育心理学研究的
#
《教育学》名词解释汇总1广义的教育:从广义上说凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想观念的活动都具有教育作用2狭义的教育:是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动主要指学校教育3制度化教育:主要指的是正规教育也就是具有层次结构的按年龄分级的教育制度4普通教育:主要以升学为目标以基础科学知识为主要教学内容的学校教育5职业教育:是以就业为目标以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教
#
#
自学考试《广告心理学》重难点归纳第三章 理解广告信息的知觉基础 绝对阈限:那种可被感受哭觉察到的最小刺激值叫做绝对阈限 差别阈限:指的是最小可觉察的刺激差异量简称为最小可觉差(JND) 韦伯分数:刺激从原有强底上变化至最小可觉差是一个恒定的比例常数而不是绝对的差数这种关系可表达为:△SS=K其中S是原有刺激值△S是对S的最小可觉差值K为比例常数亦称韦伯分数 差别阈限的概念有着基本意义 一
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报