《分数的初步认识》教学设计教学内容:青岛版的三年级数学上册第72——73页教学目标:1在具体情境中初步认识几分之一能用实际操作的结果表示几分之一 认识分数各部分的名称并能正确读写几分之一这样的简单分数2结合观察操作比较等数学活动学会和同伴交流数学思考的结果获得积极的情感体验3感悟数学来自生活的需要进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点:经历分数的形成过程初步体会分数几分之一的含义建立分数的初
青岛版三年级下册 小数的初步认识教学设计教学目标?1结合具体内容认识小数知道以米为单位的小数的实际意义2能识别小数会读出小数知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示4通过对小数的初步认识培养学生解决简单的实际问题的能力?教学过程 一创设情境 激发兴趣1同学们这是我们课前一起搜集的数学信息:明明身高米体重千克用的橡皮元笔袋元(1) 同学们通过搜集信息认识了新的朋友小数是的在生活中
二分之一1 8
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识巴蜀小学每人分 2 个每人分 1 个每人分( )1212把一个饼平均分成2份每份都是这个饼的( ) 1212交流:你是怎样折的 哪部分是长方形的 1212你能折出长方形的 吗把长方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识 一天猴哥哥和猴弟弟一起去找食物它们找到了4个大 平均分每只小猴分到( )个2 猴哥哥说:我要吃3个猴弟弟说:不行这样不公平我们应该一样多 你说它们应该怎么分才公平 第二天猴兄弟又一起去找食物这次它们找到了2
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识 ——滨河小学 亓艳胎儿 的头长约占整个身长的多少 你能用什么方式来表示一半呢说一说12读作:二分之一21平 均 分思考:(1)2表示什么(2)1表示什么把 平均分成 份每份是 的 说一说下面哪些图形的阴影
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识青岛版三年级数学上册12121212把一个圆分成两份每一份 一定是它的二分之一×1613下面图形的彩色部分能用分数表示吗12131414141分米 110 下面图形的上色部分哪些能用 表示12( )( )( )( )(
人教版三年级分数的初步认识的教学设计 一设计思想: 找准学生学习新知的最近发展区在大背景下认识分数同时加强直观教学降低认知难度根据学生年龄特征创设有趣的问题情境 二教材分析:1分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学的一次扩展学生理解掌握会有一定的难度所以本册出现的内容是最初步的结合学生的生活实际和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识几分之一和几分之几一导入把一个月饼平均分成了2份每个小朋友分得一半把一个烧饼平均分成了4份把一个蛋糕平均分成了8份一半怎样表示每份是多少每份是多少二合作探索每个小朋友能分得这个月饼的一半一半怎样表示你能用数学的方法表示出一半是多少吗 二合作探索每
三年级分数的初步认识的教学设计 柯岩埠头小学 徐彩娣设计思想:找准学生学习新知的最近发展区在大背景下认识分数同时加强直观教学降低认知难度根据学生年龄特征创设有趣的问题情境教材分析:分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学的一次扩展学生理解掌握会有一定的难度所以本册出现的内容是最初步的结合学生的生活实
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