三年级分数的初步认识的教学设计 柯岩埠头小学 徐彩娣设计思想:找准学生学习新知的最近发展区在大背景下认识分数同时加强直观教学降低认知难度根据学生年龄特征创设有趣的问题情境教材分析:分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学的一次扩展学生理解掌握会有一定的难度所以本册出现的内容是最初步的结合学生的生活实
《分数的初步认识》教学设计与反思一教学内容:北师大版第六册第五单元认识分数的第一课时二教学目标:1在具体的操作整理分析和探索交流活动中初步理解分数的意义体会学习分数的必要性并会正确地读写分数知道分数的各部分名称2会用折纸涂色等方式表示简单的分数(通过折涂A生能够用不同的分数表示出涂色部分并能够发现这些分数之间相等的关系B生在老师的引导下表示出不同的分数表示涂色部分C生能够用一个分数表示出涂色
小学三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计兴户小学 赵龙龙教学目标:1.初步理解分数的意义理解平均分的含义初步认识几分之一会读会写几分之一能比较分子是1的分数的大小2.通过折一折涂一涂分一分等活动培养学生的合作意识数学思考与语言表达能力3.在学习活动中体会学习分数的必要性培养学生勇于探索和自主学习的精神体验运用知识成功解决问题带来的喜悦教学重点:让学生初步建立分数的概念会用折纸涂色等方法
三年级上册《分数的初步认识》教学设计教学目标: 1.????? 初步理解分数的意义理解平均分的含义初步认识几分之一会读会写几分之一能比较分子是1的分数的大小2.????? 通过分一分折一折涂一涂说一说等活动培养学生的合作意识数学思考与语言表达能力3.????? 在学习活动中体会学习分数的必要性培养学生勇于探索和自主学习的精神体验运用知识成功解决问题带来的喜悦教学重难点:理解分数的意义理解平均
分数的初步认识执教者:王芳琴教学内容:教材第91 93页教学目标:1.明确分数产生的实际意义2.初步认识几分之一会读会写几分之一3.通过学生自己的动手操作活动培养学生的观察能力和思维能力增进学生间的合作意识教学重难点1分数的基本意义2用折纸涂色等方式表示简单的分数3学习分数的重要性教具学具准备:课件实物投影仪(师)各种形状的纸片(生)教学过程:一创设情境生成问题 一引入分数同学们你们在生活中
人教版三年级分数的初步认识的教学设计 一设计思想: 找准学生学习新知的最近发展区在大背景下认识分数同时加强直观教学降低认知难度根据学生年龄特征创设有趣的问题情境 二教材分析:1分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学的一次扩展学生理解掌握会有一定的难度所以本册出现的内容是最初步的结合学生的生活实际和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级清坪中心小学 王哲认识分数平均分2121 读作:二分之一聪明的小朋友拿出一张长方形的纸折出它的 并且涂上颜色 21用下面的分数表示涂色部分对吗21( )××21( )21( )21( )用分数表示下面各图中的阴影部分41615131( )————( )( )——
《分数的初步认识》教学设计教学内容:青岛版的三年级数学上册第72——73页教学目标:1在具体情境中初步认识几分之一能用实际操作的结果表示几分之一 认识分数各部分的名称并能正确读写几分之一这样的简单分数2结合观察操作比较等数学活动学会和同伴交流数学思考的结果获得积极的情感体验3感悟数学来自生活的需要进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点:经历分数的形成过程初步体会分数几分之一的含义建立分数的初
分数的初步认识教学设计 大柳金叶希望小学 胡兴安教学内容:人教版小学数学P91P92例1例2教学目标:初步认识分数理解几分之一的含义正确读写几分之一知道分数的书写顺序初步认识分数各部分表示的含义通过经历几分之一的过程培养学生观察能力发展学生思维重点难点:理解几分之一的意义教学准备:正方形纸片长方形纸片多媒体平台课件教学过程:情景引入揭示
分数的初步认识教学内容: 义务教育课程标准实验教材人教版第五册第91-93页教学目标: 1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一能比较分子是1的分数的大小 2经历观察操作比较推理和交流等过程培养学生观察能力迁移类推能力和用数学交流的能力 3小组合作学习活动培养学生主动探究的精神与人合作意识体会分数在生活中的价值激发学生兴趣 教学重点: 经历分数的形成过程初步
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