三年级一班语文学困生转化案例学困生基本情况 我班有39名学生现有学困生有5人分别是姬荣博刘栩闫海鑫李志广邬新宇这5名同学基本上属于:(1)基础不好思维不是很灵活接受知识较慢(2)学习成绩差平时行为又不很端正作业马虎上课不专心还影响其他同学学习 (3)心思不放在学习上家长溺爱 二学困生致困原因分析 1由于智力较差或纪律较差 很多问题老师讲数遍他们照样记不住 2缺乏自觉学习
小学学困生四年级语文学困生转化案例 聂春雨 2014-12-12案例背景:近年来学习困难学生是社会家庭学校教育比较的一个问题.据调查农民工子女作为流动儿童他们身上存在的学习困难问题尤为严重在新课程改革的今天在推进素质教育的今天要面向全体学生要让学生全面发展全体发展转化学困生是我校每一个教师面临的挑战学困生基本情况:班级:四(三):王磊 性别:男年龄:10岁学困的成因:该生为转学生家
学困生转化案例案例背景: 近年来学习困难学生是社会家庭学校教育比较的一个问题.据调查农民工子女作为流动儿童他们身上存在的学习困难问题尤为严重我校由于地理位置原因学校大部分的学生是农民工子女学困生尤为突出在新课程改革的今天在推进素质教育的今天要面向全体学生要让学生全面发展全体发展转化学困生是我校每一个教师面临的挑战这些居所差父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感
学困生转化案例我们班的霍东妮同学是上学期从农村转来的由于学习基础差又没有养成良好的学习习惯成绩特别差本学期我把她做为重点帮扶对象从如下几个方面入手做好转化工作效果比较明显一尊重人格保护学困生的自尊心在传统观念中常把学困生当成坏学生严重地伤害他们的人格和自尊心小学学困生同一般学生一样具有强烈的自尊心因此在转化学困生的教育中光用批评和处分是不能奏效的必须对他们倾注爱心尊重他们的人格用民主平等的方式对待
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一年级学困生转化计划 一个班集体难免会有一些学习基础较差的学生因此要提高学生的综合素质做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要我们不能选择适合教育的学生只能选择适合学生的教育 这学期我打算做到以下几点:一确定学困生名单让转化对象明确化 一年级语文学困生名单:崔建晨 崔晶灵 二安排好时间让转化工作有计划可循不能无章办事1做作业时对他们进行巡视检查随时指导在他们第一
一年级(1)班学困生转化计划企石镇实验小学 :黄玉英 通讯员:王国伟一本班基本情况:一年级(1)班共有42人男生23人女生19人根据上学期8个单元的测验成绩所得如下表:(第一学期)单 元(43人)总分平均分合格率优生人数优生率不合格人数13999.593100358102389792.71003274033633.584.598194404387590.1100307005389690.
学困生转化案例分析 张瑞霞一转化对象:贾哲昊 二二班二案例背景贾哲坤和弟弟哲昊是双胞胎哲昊的性格有些慢他不仅写字慢做题算慢而且收拾文具也极其慢在上学期的每次考试中他总是做不完题可他能够做出来的题绝大部分是正确的但在上学期他的成绩还是很弱的三采取方法这个学期我一直观察着这个孩子我发现他在答题的时候看拼音写字最慢
学困生转化的案例昌黎县教师进修学校 王君一基本情况齐银梅:女初一(1)班学生本人头脑灵活思想知道上进为人正直行动总是跟不上言语没有明确的学习目标学习上贪玩有些懒惰自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正爱做小动作不注意听讲甚至影响到其他学生有时老师提问题她都不知道问题是什么作业稀里糊涂潦潦草草总是拖拖拉拉各学科老师经常找她要作业二成因分析(一)自身因素学习态度不够端正没有把精力投入到学习中去缺少
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