小学学困生四年级语文学困生转化案例 聂春雨 2014-12-12案例背景:近年来学习困难学生是社会家庭学校教育比较的一个问题.据调查农民工子女作为流动儿童他们身上存在的学习困难问题尤为严重在新课程改革的今天在推进素质教育的今天要面向全体学生要让学生全面发展全体发展转化学困生是我校每一个教师面临的挑战学困生基本情况:班级:四(三):王磊 性别:男年龄:10岁学困的成因:该生为转学生家
小学四年级数学学困生转化案例 一学困生基本情况 我班马吉祥是去年从峡门学校转来的一个孩子来我校时除基础不好且民族语言比较严重更谈不上良好的学习习惯不能很好的完成作业学习数学的爱好不高自控能力差上课时总是管不住自己要做小动作中动手参与小组讨论共同解决问题的活动基本不参加平时考试只能考十几分但是一到下课他就生龙活虎玩耍开了有时还特别淘气常常惹来其他孩子告状作业马马虎虎潦潦草草作业速度较
学困生转化案例案例背景: 近年来学习困难学生是社会家庭学校教育比较的一个问题.据调查农民工子女作为流动儿童他们身上存在的学习困难问题尤为严重我校由于地理位置原因学校大部分的学生是农民工子女学困生尤为突出在新课程改革的今天在推进素质教育的今天要面向全体学生要让学生全面发展全体发展转化学困生是我校每一个教师面临的挑战这些居所差父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感
学困生转化案例我们班的霍东妮同学是上学期从农村转来的由于学习基础差又没有养成良好的学习习惯成绩特别差本学期我把她做为重点帮扶对象从如下几个方面入手做好转化工作效果比较明显一尊重人格保护学困生的自尊心在传统观念中常把学困生当成坏学生严重地伤害他们的人格和自尊心小学学困生同一般学生一样具有强烈的自尊心因此在转化学困生的教育中光用批评和处分是不能奏效的必须对他们倾注爱心尊重他们的人格用民主平等的方式对待
#
#
三年级一班语文学困生转化案例学困生基本情况 我班有39名学生现有学困生有5人分别是姬荣博刘栩闫海鑫李志广邬新宇这5名同学基本上属于:(1)基础不好思维不是很灵活接受知识较慢(2)学习成绩差平时行为又不很端正作业马虎上课不专心还影响其他同学学习 (3)心思不放在学习上家长溺爱 二学困生致困原因分析 1由于智力较差或纪律较差 很多问题老师讲数遍他们照样记不住 2缺乏自觉学习
帮助学困生转化案例 本学期作为三.2班副班主任把该班作为学困生该生以前在上不专心听讲作业不按时完成学习成绩可想而知特别是对于教师的要求不但不去完成而且根本当作耳边风态度上伴有抵触情绪 在了解该生过程中我发现他的父母忙于生计疏于对他的照顾管理形成了他由着性子来想怎样就怎样的性格同时对于大人的话不当回事针对该生的问题我本学期对其进行了帮助教育转化 首先从行为习惯入手对其流鼻涕的状况提出
学困生转化计划四年级学困生转化计划每个学生在发展过程中始终处于一种动态的变化之中学困生也不例外具有暂时性不是一成不变的作为不要为学困生一时的落后而失去信心孔子说得好:后生可畏焉知来者之不如今也为使班上的几名学困生尽快赶优特定计划如下: 一班级情况分析 本班共有学生35人学生的基本素质总体来看还是不错的但也有个别学生知识水平道德先天条件等与其余同学有一定差距 1学习方面的学困生有:邵建国
学困生转化的案例昌黎县教师进修学校 王君一基本情况齐银梅:女初一(1)班学生本人头脑灵活思想知道上进为人正直行动总是跟不上言语没有明确的学习目标学习上贪玩有些懒惰自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正爱做小动作不注意听讲甚至影响到其他学生有时老师提问题她都不知道问题是什么作业稀里糊涂潦潦草草总是拖拖拉拉各学科老师经常找她要作业二成因分析(一)自身因素学习态度不够端正没有把精力投入到学习中去缺少
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报