大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 使.doc

    结合您使用的教材找一个内容做一个体现改善学生学习行为的教学设计课??? 题:集合-集合的概念 教学目的: (1)使学生初步理解集合的概念知道常用数集的概念及记法 (2)使学生初步了解属于关系的意义 (3)使学生初步了解有限集无限集空集的意义???????????????????????? 教学重点:集合的基本概念及表示方法 教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法正确表示 一些

  • 使.doc

    结合您使用的教材找一个内容做一个体现改善学生学习行为的教学设计《直线的方程》第一课时教学设计教学目标:知识与技能:(1)掌握直线方程的点斜式斜截式能根据条件熟练求出直线的方程 (2)体会数形结合的思想初步形成用代数方法解决几何问题的能力过程与方法:经历直线的点斜式斜截式方程的推导过程使学生感受到直线的方程和直线之间的对应关系 情感态度与价值观:渗透数学中普遍存在相互联系

  • 使.doc

    结合您使用的教材找一个内容做一个体现改善学生学习行为的教学设计双曲线的标准方程一教学目标1.知识目标:(1)通过建立直角坐标系根据双曲线的定义建立双曲线的标准方程能根据已知条件求双曲线的标准方程.(2)能用标准方程判定曲线是否是双曲线.(3)在已有经验的基础上进一步感受曲线方程的概念了解建立曲线方程的基本方法体会数形结合的数学思想.2.能力目标:让学生感知数学知识与实际生活的普遍联系培养学生

  • 1使.doc

    1结合您使用的教材找一个内容做一个体现改善学生学习行为的教学设计由于中学生对学习数学存在以下几个方面的问题:1学习态度不端正2学习缺乏自觉性3缺乏创新和应用意识4学习缺少积极主动性针对存在问题教师最好做到以下几点:?1通过与学生谈话交流端正其学习态度2通过与学生互动交流提高学生的数学素养强化学生的主体地位.3在充分研读教材和课标的基础上采用由浅入深的教学方式创设问题情境的方法逐步培养学生的学

  • 请根据使设计中心这理.doc

    请根据您将使用的新教材设计一个能体现学生为中心这一理念的教学活动答:本人现在设计的是必修第一单元Friendship中对重点词语辨析的学习来源:高考资源网及《赢在》方法:讲练结合Unit1 Friendshipparison of synonyms词语辨析 ignore neglect overlook 【解释】ignore 通常指有意不顾或不理会显而易见的事物

  • 单元设计自主活动.doc

    结合某个教学单元内容设计一个学生自主学习的活动并写出活动后的总结和反思(1.字数要求:不少于400字2.作业内容必须如出现雷同视为无效作业成绩为0分)《鲸》教学设计教学目标:1了解鲸的形体种类进化过程和生活习惯培养学生对于科学研究的兴趣2学习抓住事物特点将事物写具体的方法并领会举数字和作比较等方法去说明事物特点的好处??? 3正确流利有感情地朗读课文教学重点:了解鲸的种类和生活习性学习抓住

  • 了提高能力人.doc

    为了提高学生的学习能力改善学生的学习现状现将个人校本研修成果计划如下:研修方法:??? 1先进理念引导在这次研究中以最先进的理念做为我们研修的思想引导为研修提供理念保证??? 2在不影响正常上课的情况下与共同学科教学的教师进行备课交流和合作为研修中问题的解决提供了保证同时每天都坚持写情况记录和反思为研修的目的的达到做最好的准备校本研修工作是一项常做常新永无止境的工作在研修中要逐渐形成

  • 单元设计自主活动并写出.doc

    结合某个教学单元内容设计一个学生自主学习的活动并写出活动后的总结和反思人教课标版四年级上册第四单元自主学习活动安排如下:一布置预习作业:1读单元导语画出关键性的句子总结出单元主题2通读本组的四篇课文(要求至少每篇读两遍一遍解决字词读音一遍顺畅朗读)要求读正确通顺(不认识的字或字音拿不准的查字典或向他人寻求帮助自主解决)3从四篇课文中选一篇自己喜欢的重点读一读感受作家抓住动物的什么特点将其写得

  • 请根据使设计PWP过程.doc

    请根据您将使用的新教材设计一个PWP的教学过程当我们学习过程时我们可以把英语学习过程划分为pre-learning while-learning post-learning三个阶段这就是PWP教学过程现以人教版高中《英语》必修一Unit 2 English around the world?为例设计PWP-reading教学过程人教版高中《英语》必修一????? Unit 2 Engli

  • 到了点.doc

    找到了一个“化学与生活”的结合点【引子】“化学与生活”课程不应该仅仅是科普课,更重要的,应该鼓励学生动手实验,渗透知识体系,用化学知识理解生活、解释生活,同时在生活中学习化学,完成提升科学素养的过程。上课前,我苦于找不到好的素材课本上的素材,有一些,学生都很熟悉了,讲了学生不愿意听;有一些,只能是课件图片展示,却无法做演示实验,学生看了容易忘;还有一些,学科难度大,脱离了必修课程的内容,只能读一

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部