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  “新基础教育”实验研究语文课教学设计学校：汤庄桥小学班级：一（1 ）班人数：49日期：3月 5日学科：语文课题：《春笋》教时：1执教：徐珊一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确认读课文中出现的生字，能积极主动地用不同的方法（如观察结构、找反义词等）识“外”“冲”“破”“笑”等生字，初步理解词语的意思。3、能初步感知春笋的特点，产生喜爱之情。二、教学目标设计依据

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  一年级语文下册《春笋》教案课题：《春笋》教材分析《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作它描写春天到来之际春笋破土而出向上生长的情景热情赞美春笋不怕困难顽强向上的生命力和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图体现出新教材新实简美的特点是非常适合一年级学生阅读的美文三三维教学目标知识目标：认识１７个生字会写９个学会４个偏旁部首理解课文内容体会春笋顽强向上的生命力能力目标：感情朗读课文感受春天之美情感目

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  教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文2.学会本课9个生字认识4个偏旁理解由生字组成的词语绿线内的8个字只识不写3.了解春笋具有战胜重重困难不断向上生长的顽强生命力 教学重点难点课文第二自然段写了春笋节节向上茁壮成长的情景教师要指导学生通过读悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势教学准备：多媒体课件生字卡片 第一课时教学目标：1读通课

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  《春笋》教后反思： 课文《春笋》富有童趣我将春笋带进了让孩子们观察感知引起学习的兴趣在学习课文的过程中为了体会春笋是如何冲破泥土掀翻石块一个一个地从地里冒出来的我引导孩子们想象着并加以动作的演示加深了也加速了孩子们对课文的理解佩服小春笋的勇敢一节课下来绝大部分学生已经毫无障碍地将《春笋》有感情地背诵出来因此降低学生的学习难度是有必要的尤其是低年级的学生动是他们的天性正好他们

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  春笋教学要求：　　　1 能正确流利有感情地朗读课文背诵课文　　　2 学会本课9个生字两条绿线内的8个只识不写认识4个偏旁理解由生字组成的词语　　　3 了解春笋能冲破重重阻碍不断向上生长具有顽强的生命力　　重难点：　　　1 能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质　　　2 帮助学生理解重点词语(第二段)读懂课文内容　　教学课时：两课时　　第一课时 014 2月28日　　教学目的：　　1 能

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  春笋 第二课时　一复习巩固1. 小朋友们上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了还学会了几个生字下面老师来检查一下大家学得怎么样2. 出示词语：春雷 唤醒 冲破 掀翻 冒出来 浅褐色　裹着　娃娃　迎着　　嫩生生　笑声　外衣（开火车读）3．这节课老师带大家一起去看看春笋是怎样生长的二精读体会（一）. 精读第一段1春笋宝宝原本睡在又黑又冷的泥土里那么它又是怎样从泥土里出来的呢（出示第一自然段）先请一位

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