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    谈班主任与学生交流的艺术歙县漳潭中心学校 吴金峰 联系:15055998708班主任是班级的组织者建设者和指导者是学生健康成长的导师和引路人显然班主任与学生的交流是十分频繁的这也是班主任工作的重要部分有效的交流可以帮助师生双方达到相互了解相互信任感情共鸣从而有助于更好的解决问题营造良好的班集体作为一名从事班主任工作不久的青年教师回顾过去四年来与学生的交流感触颇多为了搞好班级建设想了许多

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    班主任的闲谈艺术闲谈并非人们一般认为的闲聊乱谈按词典的解释其含义是没有一定中心地谈无关紧要的话?闲谈区别于正式的谈话讲话没有很强的严肃性和明确的中心主题它的优势在于闲而闲的技巧又在于自然适时恰当巧妙下面结合笔者以前多年做班主任的工作实践谈谈与学生闲谈的一些看法?  一自然地卷入闲谈现场融洽闲谈的气氛创设闲谈情景当学生闲谈热烈的时候教师切忌以特殊身份出现随便插嘴打断他们的话不然老师没有全面准确地理解

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    班主任与学生的谈话技巧对于班主任来说谈话可以帮助我们了解学生的状况使我们的工作有的放矢同时可以使师生间的沟通彼此加深有利于我们开展班主任工作这就要求我们在谈话之前应该研究学生的心理状况和个性特征使我们在谈话时可以针对不同的学生设计出科学合理的合乎实际的谈话内容和谈话方式  蛮横型:这类学生往往持有敌对情绪与他们谈话必须有充分的准备注意收集他们的有关材料和相关事实精心设计好谈话的内容和方式同时

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    浅谈批评的艺术后进生是指班级中思想品德方面表现较差或 学习成绩较差或二者皆有的学生他们人数不多但在班级中的 影响很大因而班主任在转化后进生工作中首先要有防范于未然的思想意识其次要了解后进生的心理活动特点用客观的一分为二的观点评价他们转化过程中班主任要发挥 jiaoyu 教育主导作用批评必不可少进行批评教育时注意抓住批评时机选用适当的批评方式合理使用批评用语就会消除后进生的心理

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