网络环境下多元化指导型教学模式河北广播电视大学省级教学模式网络环境下多元化指导型教学模式教学模式研究背景网络环境下多元化指导型教学模式的建立网络环境下多元化指导型教学模式的内涵教学模式研究背景研究教学模式的意义教学模式的定义关于教学模式的分类与发展教学模式的理论基础研究教学模式的意义 教学模式是教学理论应用于教学实践的中介环节研究教学模式不仅可以丰富和发展教学理论而且有益于提高教学技能和效率所以
教学模式研究背景网络环境下多元化指导型教学模式的建立网络环境下多元化指导型教学模式的内涵按学生学习的目的和内容分类:信息加工模式个性模式社会交换模式和行为模式等根据与不同学科的联系可分为哲学模式心理学模式社会学模式管理学模式教育学模式等比较有特点的教学模式如布卢姆的掌握学习教学模式皮亚杰的认知发展教学模式斯金纳的程序教学模式等李秉德教授把典型教学模式归结为七种:讲解接受模式自学辅导模式问题教学模式
构建网络环境下互动式教学模式学模式概述:本文重点论述了网络环境下互动式教学的模式构建原则方法步骤和优势目的是为了发挥网络环境的优势利用先进的教学手段优化教学过程提高教学质量促进学生素质的全面发展关键词:网络 互动式教学 模式随着计算机网络在学校的逐步普及如何在网络环境下构建新的教学模式组织教育教学提高教学效果已引起广大教育工的高度重视为此我在几年的计算机网络教学实践中尝试了互动式
在多媒体与网络环境下构建各学科新型教学模式的研究》课题工作自评报告?????? 《在多媒体与网络环境下构建各学科新型教学模式的研究》是中央电教馆“十五”立项课题,我校在省课题专家指导组的宏观下,经过一年多的实践探索,现已取得一定的进展。????? 一、课题的基本框架????? 1、课题的提出????? 随着多媒体与网络技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与
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教案-教案的电子化-电子教案网络环境下的教与学过程:电子教案从教案到电子教案教案-教案电子化-电子教案制作电子教案制作电子教案的工具。制作电子教案的原则。教案(传统教案)教案是课前教师预先设计的教学方案,是教师认真钻研课程标准、教材、教参,分析学生情况后,在头脑中形成的对教学目标要求、重点难点、教学思路、教学环节和策略的思考成果的一种表现形式。教案的特征:教案有着典型的结构:教学目标、教学重难点、
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学习目标1.说出多媒体网络教室的构成和功能2.掌握多媒体网络教室环境下的教学设计 方法3.能够设计多媒体网络教室环境下的教学 (二)多媒体网络教室的基本功能活动2: 观看教学案例分析该案例体现了多媒体网络教室环境下教学的哪些基本特征 食物与营养_网上查找食物的营养成分.mpg 太阳系教学内容展示课件.mpg (1)来源于对已有教材或课程的重新开发 学习任
学习目标:1能够说出多媒体网络教室的构成和功能2能够设计多媒体网络教室环境下的教学3能够组织多媒体网络教室环境下的学习活动并能对学生的学习进行评价3学习内容的组织以单元学习和综合学习为主利用网络可以方便的重组知识与扩展学习资源有利与知识的融会贯通有利与知识技能的系统化整体化活动2参照教材129页表11—2填写附表2学习能力
信息技术环境下网络教研模式和实施策略的开题报告课题承担单位:宁夏青铜峡市高级中学 课题负责人:王建新(刘贵)信息技术环境下网络教研模式和实施策略的开题报告课题承担单位:宁夏青铜峡市高级中学 课题负责人:王建新(刘贵)一课题的提出与界定 1课题的提出 随着知识经济信息社会的到来信息技术已经渗透到政治经济文化生活等各个方面信息化已经成为当今世界发展的潮流一个国家的信息化水平已经成了衡量其现代
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