教书育人是教师的神圣职责教书者必先学为人师育人者必先行为世范作为一名光荣的人民教师不仅要具有广博的知识更要有高尚的道德自从踏上三尺讲台我深感人类灵魂工程师这一光荣称号的沉重作为教师知识的传播者不仅要有丰富的知识传授给学生能够为学生传道授业解惑更重要的是要有高尚的道德品行以良好的言行举止崇高的道德情操去影响去感染学生如同在师范读书时的那句校训:学高为师身正为范本着一颗热情与充满自信的心我在工作
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教书育人管理育人服务育人环境育人------谈职业院校学生的心理指导与思想教育工作机制建设【摘 要】: 从教育本身的内涵看学校教育绝非只是单纯的知识传授而是传授知识培养能力和提高素质这样一个三位一体的协和系统面对现今职业院校学生心理素质和道德素养水平的下降每个学校每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策不断改进德育方法优化德育载体努力营造全员育人事事育人处处育人的德育氛围环境和机制充
《教书育人》(纯G4类教育期刊)征稿《教书育人》杂志是由哈尔滨师范大学主管主办的教育类省级期刊知网全文收录国内刊号23-1439G4国际刊号:ISSN 1008-2549邮发代号:教师新概念 14-280校长参考 14-299 高教论坛 14-300 (上旬)教师新概念(80页):主收教师教育教学方面的稿件 1版1900字符版2500-2600字符2版3800-4000字符左右 常设栏目:探
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2011年宿松县初中学科教学论文评选参评论文既教书又育人------农村初中数学教学进行德育教育的几点做法北浴学校 赵匡正新《义务教育法》规定:义务教育必须贯彻国家的教育方针努力提高教育质量使儿童少年在品德智力体质等方面发展为提高全民族素质培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设人才奠定基础《中小学德育大纲》规定:学科教学是德育的主载体也是对学生进行思想政治工作的主渠道寓德育于各科教学内容和
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教书育人是教育的主旋律作为工具性和人文性相统一的语文学科有着非常丰富的人文教育因素文质兼美的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人作用可是近年来许多家长和教师都把目光集中在了学生的学业成绩上忽视了学生良好个性和健全人格的形成也有许多人错误的理解为学生的思想品德教育是思品教师的是与自己所教学科无关这也是教育陷入误区的重要原因之一其实每个教育工都肩负着教书育人的双重任责任我们应该结合自己所教学科的特
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