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  29 掌声教学设计 内容摘要：　2说说读了课题你最想知道什么　　　　(谁鼓掌这掌声是给谁的为什么给她掌声……　　过度：看来同学们心中的疑问还真多下面同学们带着这些心中的问题自由读课文读完之后再把本课的生字认读呆会儿老师会检查　　二初读课文感知内容　　　1读课文后检查学生认字情况　　　　(1)出示小黑板A指名认读B齐认C擦去拼音认　　　　(2)请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语　　　　

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  《掌声》教学设计教学目标会认10个生字正确读写掌声文静愿意姿势情况慢吞吞注视持久平息情绪讲述普通话鼓励等词语正确流利有感情地朗读课文体会人物内心情感理解课文内容知道人与人之间都需要关心鼓励懂得主动地关心鼓励别人也要珍惜别人的关心和鼓励教学重难点整体把握课文内容感受英子在掌声前后的变化通过语言和动作的描写来体会英子心理变化三关键 通过朗读来理解英子的心理体会同学之间的鼓励和关爱四教学过程

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  29 掌声 　一教学目标：　　　1．能正确流利有感情地朗读课文　　　2．学会本课生字其中田字格上面的只识不写理解由生字组成的词语　　　3．理解课文内容知道人与人之间都需要关心鼓励要主动的关心鼓励别人也要珍惜别人的关心和鼓励　　二教学重难点：　　　1．朗读课文学会生字词　　　2．理解课文内容　　三教学准备：　　　　多媒体课件第一课时一谈话导入1同学们今天来了这

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级29掌声多音字落 lào ( 落下残疾 ) luò ( 落叶 )là(丢三落四) 落(lào)下落 落(luò)叶 丢三落(là)四调 调(diào)来 调(tiáo)皮 小儿麻痹症 残疾

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  21掌声(第二课时) 设计思路： 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光想不到的是同学们给了她鼓励的掌声掌声从此改变了英子的生活态度她变成了一个活泼开朗的人开始微笑着面对生活课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱 课文以小英自卑──感激──自信的情感变化为主线贯穿全文通过外在的动作和神态描写感受英子在掌声前后的变化在教学时引导学生由外向内感

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  《掌声》教学设计一谈话导入揭示课题 1今天我们继续学习《掌声》2齐读课题读出掌声的热烈(大声有感情的读)二学习课文第1自然段和第5自然段感受小英的变化1通过昨天的学习我们知道了故事会前的小英是()的板书：自卑忧郁 那故事会后小英有什么变化呢请同学们自由读第5自然段2.指名汇报(活泼开朗自信)板书：自信 乐观3我们真替小英的变化感到高兴呀谁能把你的感受读出来学生齐读第5自然段4过渡：是什么

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  《掌声》第二课时教学设计1教材内容《掌声》一文记叙了身患残疾的小英在上台演讲时得到了同学们两次热烈的掌声在掌声的激励下克服忧郁自卑的心理鼓起生活的勇气变得自信开朗的故事以饱蘸爱心的笔墨用朴素无华的语言把学会尊重学会关心的主题寓于动人的故事之中读来十分感人2教学目标 依据课程标准提出的三年级学段目标及教材特点设计了如下教学目标 = 1 GB3 ①正确流利有感情地朗读课文理解重点词语

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  掌声导入1导入：今天相老师来我们三A班听课大家欢迎吗 用什么方式欢迎相老师呢　　2评价：老师发现你鼓掌鼓得很热情请你把掌声两个字写在黑板上字要写工整其他小朋友认真看大家看他写得好不好我们应该怎样表示(教室里响起了一片掌声)3读题：请大家一起读课题? 4提问：你们得到过掌声吗能把你最难忘的一次掌声告诉我们大家吗 HYPERLINK :.17xxw t _blank 

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  《掌声》第二课时教学设计教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文理解重点词语 2.引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂得课文中两次掌声的含义 3.领会人与人之间需要尊重鼓励懂得要主动地关爱别人也要珍惜别人的关心与鼓励 教学重点： 引导学生整体把握课文内容感受小英在掌声前后的变化 教学难点： 通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化 教材简析：这篇课文写的是残疾女孩小英内心很自卑一

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  第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计章节名称29《掌声》学科语文授课班级二年级六班授课时数1设计者杨志兴所属学校石嘴山市第二十六小学本节(课)教学内容分析这篇课文讲述了文中我小时候的同学小英因为腿部残疾害怕被同学耻笑因此自己很自卑不愿意和其他同学交流最后在其他同学的鼓励下终于克服了自卑能够主动和同学交流并融入到了班级这个大家庭中.因此在教学中要引导学生尊重残疾人同时明白掌声对