分数乘整数一、引入情境,探究新知问题:1 你知道了什么?(一)出示信息,明确问题2 你能试着用图表示出题意吗?例1:小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 个,3人 一共吃多少个?二、引入情境,探究新知(二)探究意义,感悟方法 1 画示意图表示题意2 画线段图表示题意二、引入情境,探究新知(二)探究意义,感悟方法(1)求3个是多少可以怎样列式?(2)还可以怎样列式?或二、引入情境,探究新知(三)深
分数乘小数一、复习导入直接说出得数。问题:直接说出得数,并说说你是怎样想的。=0=1二、引入情境,探究新知问题:1 你知道了什么?(一)出示信息,明确问题教学例5,出示信息:松鼠的尾巴长度约占身体的长度的。(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?二、引入情境,探究新知(二)解决问题,提炼方法3 怎样计算呢?请你试一试。预设2:21×075=1575(dm)研讨问题:你是怎样想的?(
\* MERGEFORMAT 6 01分数乘法 学习目标:1、创设自主探索的学习情境,使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中,理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘以分数的计算法则,学会分数乘分数的简便计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。教学重点:理解一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数乘整数1.根据题意列出算式(1)5个12是多少(2)3个14是多少1212121212 或 12×5141414 或 14×3整数乘法表示求几个相同加数的和的简便计算2.口算2 92 9=2 92 92 9=2 92 92 92 9=2 92 92 92 9=……2 930个 相加
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习:(1)5个12是多少怎样列式(2) 1 2 3 6 6 6= 3 310 10 10= 小新爸爸妈妈一起吃一块蛋糕每人吃 块3人一共吃多少块例:292969322929292929=9222=69=92×3=×293分数乘整数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数乘整数桓台实验学校 王敏点此播放视频复习:(1)5个12是多少怎样列式(2) 1 2 3 6 6 6= 3 310 10 10= 由上面的例题可知:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同就是求几个相同加数和简便运算分数乘整数是怎样计算的呢认真看例2下面我
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习:(1)5个12是多少怎样列式(2) 1 2 3 6 6 6= 3 310 10 10= 小新爸爸妈妈一起吃一块蛋糕每人吃 块3人一共吃多少块例:292969322929292929=9222=69=92×3=×293分数乘整数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数乘整数中和街小学 吴贝贝列式计算15个8是多少23个12是多少8×58888812×31212122 92 9=口算3 81 8=2 74 7=从图中你读到了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么问题 做小鸟风筝的尾巴一共需要多少米的布条 做小鸟风筝的尾巴一共需要多少米的布条12×5
(1)列式计算并说出算式中的被乘数乘数 各表示什么 ①5个12是多少? ②9个11是多少 ③8个6是多少 求几个相同加数的和我们还可以用乘法来计算 求几个相同分数的和我们也可以用乘法来计算2=1计算:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分 数 乘 整 数 复 习:(1)5个12是多少怎样列式(2)(3)整数乘法的意义是怎样的整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算(4)3333=( )×( ) 555=( )×( )34533×4表示:4个3是多少3个4是多少3的4倍是多少4的3倍是多少=( )×( )3×3表示
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