大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • --2014】.doc

    《有趣的平衡》教学反思 进入整理复习以来针对所复习的内容我总有一种有劲无处用的感觉学生也是东一下西一下的抓不到头绪每进入一个新的内容我都感到头疼不知道如何去上这一节课只能硬着头皮上当看到《有趣的平衡》一节里的实践操作我的头一下大了不知道学生会出现什么样的状况带着平衡杠杆走进教室发现学生的目光被它所吸引了抓住这一动向一上课我就把学生的注意力引向了这个杠杆:今天我们就用它来游戏认识它吗它是做什么用的学

  • --2014】.doc

    《有趣的平衡》教学反思 进入整理复习以来针对所复习的内容我总有一种有劲无处用的感觉学生也是东一下西一下的抓不到头绪每进入一个新的内容我都感到头疼不知道如何去上这一节课只能硬着头皮上当看到《有趣的平衡》一节里的实践操作我的头一下大了不知道学生会出现什么样的状况带着平衡杠杆走进教室发现学生的目光被它所吸引了抓住这一动向一上课我就把学生的注意力引向了这个杠杆:今天我们就用它来游戏认识它吗它是做什么用的学

  • --2014】.doc

    《平均数》教学反思平均数是统计中的一个重要概念对于学生来说它是一个非常抽象的概念以往在教学平均数的概念时教师往往把教学重点放着平均数的求法上新教材更重视让学生理解平均数的意义基于这一认识我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平均数注重引导学生实际问题中理解平均数的含义在操作比较观察中把握平均数的特征进而运用平均数解决问题了解它的价值在教学时践行导学议练的教学模式通过创设情景提出问题——

  • -球认识-2014】.doc

    《球的认识》教后反思球的认识是第十二册数学书中的选学内容主要使为了让学生认识和了解球这种常见的立体图形使学生初步了解球的形状球各部分的名称半径和直径的关系针对上述教学目标以及新课程改革的理念我在教学时注重以小组合作作为形式以活动实验发现为手段引导学生自主探索研究知识通过本节课的教学我认为以下几点做得比较成功:一创设情境促进学生主动参与课的开始教师联系教学内容利用学生好奇心理用游戏形式使学生被不寻常

  • -因和倍-2014】.doc

    《因数和倍数》磨课反思这次由教研室组织的一次导学议练磨课由刘主任和王老师的细心及跟进手把手指导使我对课有了更深的把握及理解这次的磨课活动对于我们年轻教师来说是种很好的锻炼机会它不断促进我们去反思不断去修改不断去钻研教材最终得出一堂比较满意的好课在本次的磨课活动中我执教因数和倍数下面谈谈这堂课的课后反思一认识因数和倍数课前通过轻松愉快的谈话引入说明一个人是好朋友这样的关系不能成立从而为说清楚倍数和因

  • -圆柱体积-2014】.doc

    《圆柱的体积》教学反思 今天教学圆柱体的体积接受昨天学生提出的只学不会的学习方式在黑板上分了两个区域一个复习区域:长方体的体积怎样计算圆的面积计算公式是怎样推导出来的呢重点研究区域:圆柱体的体积怎样计算面对复习的问题学生回答的很好长方体的体积=长×宽×高当我指着长方体的底面时学生就说长方体的体积=底面积×高学生对于圆的面积计算公式的的推导记忆犹新这是很值得我高兴的面对本课的重点解决问题我满怀信心(

  • -圆柱体积-2014】.doc

    《圆柱的体积》教学反思 今天教学圆柱体的体积接受昨天学生提出的只学不会的学习方式在黑板上分了两个区域一个复习区域:长方体的体积怎样计算圆的面积计算公式是怎样推导出来的呢重点研究区域:圆柱体的体积怎样计算面对复习的问题学生回答的很好长方体的体积=长×宽×高当我指着长方体的底面时学生就说长方体的体积=底面积×高学生对于圆的面积计算公式的的推导记忆犹新这是很值得我高兴的面对本课的重点解决问题我满怀信心(

  • -移和旋转-2014】.doc

    《平移和旋转》教学反思 平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象教材从生活中的是实例引入抽象出数学概念最后又通过设计形式多样的活动学生通过动手操作在实际操作中深入理解概念体现了知识形成的完整过程 二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识受生活经验的限制对于好多现象的判断还有些模糊更无法想象不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质 本节课我安排

  • -圆柱与圆锥-2014】.doc

    人教版六年级下册数学《圆柱与圆锥》教学反思教学实践证明《圆柱与圆锥》单元教学注意以下六个方面可以收到优秀的教学效果一注意生活化抽象到数学化让学生掌握知识的共同特点1.对于圆柱物体的认识(教材P10)圆锥物体的认识(教材P23)不容忽视这一环节是生活化的具体表现再从生活化的物体抽象到数学化的图形这又是数学化的具体运用是知识从形象到抽象的过程(图略)2.抽象出具体的图形后再让学生观察并说说这些图形的共

  • -比较-2014】.doc

    《比较数的大小》教学反思在教学本册《数的比较》之前学生已经学过用一一对应的方法比较两种物品的多少能用20以内的数序比较20以内数的大小并已掌握了100以内的数序(当然中重度除外)比较100以内数的大小是在此基础上教学的此刻我反思的是这其中的第一个环节认识大于号和小于号以前学习多和少都是用具体形象的事物来进行比较现在要比较两个数的大小而且要用><来表示是一种感知上的过渡——从形象思维到抽象思维想要过

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部