先学后教模式探讨 石狮市中英文实验学校 邓 成先学后教模式其实是洋思教学模式洋思经验可以说是一个系统工程它的机制非常严谨格式化而又具有人性化具可操作性强从教学这一块来分析我觉得自己应该转变观念学习洋思人的没有教不好的学生做起教师应具有一颗非常强的责任心总结出以下模式一先学后教当堂训练的教学结构模式 经过近一学年的摸索探索我校七年级
先学后教教学模式第一环节出示学习目标新课标的教学目标分为三个层次和方面:1知识与技能2过程与方法3情感态度和价值观这三个目标的主体都是教师是教师通过本节课的学习要求使学生在这三个方面要达到的某个标准这个标准其实也是最低标准其中1知识与技能目标是有形的可以直接评价的很便以操作的而2过程与方法和3情感态度和价值观目标则是无形的很难以进行直接评价对教师来说如此对学生来说更是如此因此只需要把教学目标
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学案导学教学模式探讨 宿迁市文昌高级中学 223800 高立志内容摘要:在新课程理念下学案导学的高效教学模式应运而生如目标式导学问题式导学 等研究都取得了较大的反响和很好的成效经过近几年的尝试与实践基于导学案的语文教学如何实现高效也存在诸多困惑试从(一)学案导学的基本内含(二)学案导学编制的原则(三)学案导学教学模式评价机制(四)学案导学教学实践的困惑反思四个方面对学案导学式教学
?我校申报的课题《高中新课程背景下的探究式教学研究》经课题评审委员会评审已被列为浙江省教育科学2005年度重点研究课题(课题立项编号:SB73)为期2年根据课题管理有关规定召开课题开题报告会就本课题的立项背景研究内容方法步骤等作简要阐述请各位专家给予指导和帮助一课题背景:背景1在2004年全国教育工作会议上王湛副部长说:目前新课程已经从实验阶段进入了推广阶段教育部决定从今年秋季起在广东山东宁
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数学讲评课教学模式的探讨目前广大中学数学教师对新授课习题课复习课测验课等课型比较重视但对数学作业或检测题的讲评课不少教师有所忽视数学讲评课中还存在不少问题数学讲评课是数学教学的一种重要课型其目的在于纠正错误规范解答熟练技巧开阔思路提高能力开发创造性但当前数学讲评课教学普遍存在机械地采用逐题对答案改正错误和讲解就题论题面面俱到眉目胡子一把抓目标不明确重点不突出的现象数学讲评课教学效益不高已
小学语文阅读教学模式探讨一构建阅读教学模式的常用方法及途径 从阅读教学实践中探索构建 如四步八问多读教学模式 :四步 即整体感知统摄全文―分步探究研读全文―整体领悟领会全文―消化运用读写结合八问即一问文章写什么二问文章为什么写三问文章怎样写四问文章写得怎么样五问你的疑问是什么六问你悟出了什么七问文章记什么八问你怎样学着写二介绍几种阅读教学模式(一)评读理解读中感悟阅读教学模式可以概括
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