9的乘法口诀教学反思本节课我是在充分了解学生知识起点的基础上紧紧围绕传统的教学要点大胆地进行创新让学生在自主探究生生互动师生互动中扎实有效地完成教学任务具体体现在以下几点一变情境创设为直奔主题9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后阶段学生已有了1-8的口诀的理解和编制经验许多学生对9的乘法口诀也已经有了一定的了解因此这里没有必要故作神秘开门见山单刀直入课的中心今天我们要学习9的乘法口诀猜猜9的乘法
9的乘法口诀教学反思 马鼻中心小学 林婧 9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容通过前面几课时的教学学生的认知水平已经到了一定的程度了一般来说大部分学生已经基本上能背诵9的乘法口诀因此我认为口诀已经是学生的一种认知基础从各种情境去获得口诀对于学生已经没什么期待可言所以我从口诀出发设置了这样几个环节使学
9的乘法口诀教学反思本节课我是在充分了解学生知识起点的基础上紧紧围绕传统的教学要点大胆地进行创新让学生在自主探究生生互动师生互动中扎实有效地完成教学任务具体体现在以下几点 一变情境创设为直奔主题9地乘法口诀是乘法口诀教学的最后阶段学生已有了1-8的口诀的理解和编制经验许多学生对9的乘法口诀也已经有了一定的了解因此这里没有必要故作神秘开门见山单刀直入课的中心今天我们要学习9的乘法口诀猜猜9的乘
9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容通过前面几课时的教学学生的认知水平已经到了一定的程度我认为口诀已经是学生的一种认知基础从各种情境去获得口诀对于学生已经没什么期待可言所以我从口诀出发设置了这样几个环节使学生发现了规律掌握了口诀 首先我让学生先猜测9的乘法口诀有几句再说一说自己知道的乘法口诀并依次列出口诀把这个基础直接进行呈现这样设计目的一方面是让学生主动参与
9的乘法口诀教学反思武鸣县马头镇马头小学 韦艳娜 9的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上进一步认识乘法的意义并形成乘法基本计算能力的基础上教学的乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到因此在设计时大体分了三个环节:第一激趣导入 孕育口诀从学生喜欢的故事入手调动学习兴趣调节气氛第二自主探索创编口诀从学生熟悉的手出发通过小组合作使学生的想象力得到发挥从而调动学生学习的
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9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后阶段学生已有了1-8的口诀的理解和编制经验许多学生对9的乘法口诀也已经有了一定的了解因此这节课我先检查7-8的口诀接着让大家猜猜我们今天要学习什么呢这样课一开始就让学生明白本节课的教学任务让学生自己来探索9的口诀是哪几句大大提高了教学的效率 只有真正理解了9的乘法口诀
《9的乘法口诀》教学设计与反思?课题人教版教材第三册数学第六单元第84页内容《9的乘法口诀》课时 1课时授课对象小学二年级学生?教学目标1.在探索与交流中编出9的乘法口诀找到口诀之间的规律并利用规律记忆口诀2.在学习与练习中熟练地进行相应的乘法计算能用所学的知识解决生活中简单的实际问题3.体验生活中处处有数学培养认真思考主动探索的精神 ???教学重难点 编制9的乘法口诀理解9的乘法口诀的含
《7的乘法口诀》教学反思学生在学习7的乘法口诀之前已经学习了1-6的口诀对口诀的结构及意义都有所了解但7的乘法口句数较多记忆不太容易因此根据二年级学生的学习心理认知规律我于是对本课的教学目标进行了重新的定位让学生自主参与编制乘法口诀的活动明白乘法口诀的来源掌握编制乘法口诀的方法利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀让学生经历探索数学知识的过程学习用数学方式解决生活中的实际问题树立学习数
《7的乘法口诀》教学反思小溪塔三小:丁慧蓉在学习了2-6的乘法口诀的基础上再去编制7的乘法口诀对于学生来说并非难事学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法较短的教学时间较大的思维空间充裕的展示机会多向的交流互动轻松的学习氛围高涨的学习热情取得了较好的教学效果本节课我采用自学与合作学习相结合的方式方式进行教学就二年级的小朋友而言形象思维占优势本节课我以学生身边的事物为媒介使教材内容从具体到抽
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