平面与平面平行的判定典型教学设计张掖二中 张忠德摘要:引导学生借鉴已有知识和经验通过观察分析类比发现平面与平面平行的新知识并能用它证明一些简单问题关键词:面面平行直线与直线平行线面平行一教材分析:本教材强调直观感知操作确认思辨论证度量计算是探索和认识空间图形及其性质的主要方法面面位置关系与前面的线线位置关系和线面位置关系的分类标准一致面面位置关系的研究顺序与前一节线面位置关系的研究一致都是
直线与平面平行的判定教学设计(在上一年的教学中由于要讲公开课的原因要想提高学生的听课效率扩大学生的视野我选择了多媒体教学和实际相结合的方式于是在参考多方面的后我形成了以下的教学设计)【教学内容分析】 本节教材选自人教A版数学必修②第二章本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用具有重要的意义与地位本节课是在前面已学空间点线面位置关系的基础作为学习的出发点结合有关的实物模型通过直观感知
《§ 直线与平面平行的判定》教学设计一课标要求:知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理(2)进一步培养学生观察发现的能力和空间想象能力2过程与方法(1)指导学生合情推理法对于立体几何的学习学生已初步入门让学生主动去获取知识发现问题(2)引导发现法 为了把发现创造的机会还给学生把成功的体验让给学生采用引导发现法可激发学生学习的积极性和创造性分享探索知识的乐趣是数学教学变成再发现
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D1动手实验线面平行面面平行(2)一个平面 内两条不平行的直线都平行于另一个平面 则(D)? 内的任何直线都与? 平行A1
平面与平面平行的判定两个平面的位置关系可分为几种情况 ?什么是平行的平面?如何判定平面和平面平行呢?命题1.如果两个平面平行,那么其中一个平面内的所有直线一定都和另一个平面平行.命题2.如果一个平面内的所有直线都和另一个平面平行,那么这两个平面平行.完成探究题。(借助长方体模型)两个平面平行的判定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行.例2:已知正方体ABCD–A
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平面与平面平行的判定一.预习检测α βα(×)位置关系地面A线不在多重在相交GD平面分析:连结A1BPQ∥ A1BA1B ∥CD1故PQ∥CD1同理可得……1.空间两平面的位置关系有几种H
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