直线与平面平行的判定教学设计(在上一年的教学中由于要讲公开课的原因要想提高学生的听课效率扩大学生的视野我选择了多媒体教学和实际相结合的方式于是在参考多方面的后我形成了以下的教学设计)【教学内容分析】 本节教材选自人教A版数学必修②第二章本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用具有重要的意义与地位本节课是在前面已学空间点线面位置关系的基础作为学习的出发点结合有关的实物模型通过直观感知
《§ 直线与平面平行的判定》教学设计一课标要求:知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理(2)进一步培养学生观察发现的能力和空间想象能力2过程与方法(1)指导学生合情推理法对于立体几何的学习学生已初步入门让学生主动去获取知识发现问题(2)引导发现法 为了把发现创造的机会还给学生把成功的体验让给学生采用引导发现法可激发学生学习的积极性和创造性分享探索知识的乐趣是数学教学变成再发现
直线与平面平行的判定教学设计与反思南昌市第十八中学 高中数学 潘英毅一教学内容分析: 本节教材选自人教A版数学必修②第二章第一节课本节内容在立几学习中起着承上启下的作用具有重要的意义与地位本节课是在前面已学空间点线面位置关系的基础作为学习的出发点结合有关的实物模型通过直观感知操作确认(合情推理不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用特别
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??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??2.2.1直线与平面平行的判定复习引入直线与平面有什么样的位置关系 复习引入直线与平面有什么样的位置关系 (1)直线在平面内——有无数个公共点?a复习引入直线与平面有什么样的位置关系 (1)直线在平面内——有无数个公共点(2)直线与平面相交——有且只有一个
直线与平面平行的判定()一教学目标:1知识与技能(1)理解并掌握直线与平面平行的判定定理及应用(2)进一步培养学生观察发现归纳的能力和空间想象能力2过程与方法学生通过观察图形思考探究直线与平面平行的判定定理.3情感态度与价值观(1)培养学生主动探究知识合作交流的意识在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣从而培养学生勤于思考勤于动手的良好品质(2)让学生了解空间与平面互相转换的数学思想.二教学重点难
直线与平面平行的判定一教学内容分析 本节教材选自人教A版数学必修②第二章第一节课本节内容在立几学习中起着承上启下的作用具有重要的意义与地位本节课是在前面已学空间点线面位置关系的基础作为学习的出发点结合有关的实物模型通过直观感知操作确认(合情推理不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用特别是对线线平行面面平行的判定的学习作用重大二学生
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1.下列命题中正确命题的个数是 ①若直线l上有无数个点不在平面内则l∥②若直线l与平面平行则l与平面内的任意一条直线都平行③如果两条平行直线中的一条直线与一个平面平行那么另一条直线也与这个平面平行④若直线l与平面平行则l与平面内的任意一条直线都没有公共点.答案 12.下列条件中不能判断两个平面平行的是 (填序号).①一个平面内的一条直线平行于另一个平面②一个平面
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